| 書名 | 作者 | 簡介 | 點閱數 |
|---|---|---|---|
| 每個孩子都是全部，不是之一 | 林玫伶 | 以閱讀教育，培養孩子的學習超能力以自主學習，點燃孩子的學習熱情以創新教學，建構一生的學習地圖 | 9,684 |
| 進步一點點，人生就會不一樣 | 洪蘭 | 人生的逆境和不如意，總是十之八九，尤其自COVID-19疫情肆虐以來，許多人的日常生活受到影響，對染疫的焦慮和恐懼使人壓力倍增，社交距離也傷害了人們之間的信任感。在這種內外交攻的社會氣氛下，該如何找回自己的內在平靜，將心安放？ | 9,297 |
| 小種子與大樹：說好話、力量大，成就好品德 | 布蘭登‧威爾登 | 和小王子一起培養面對言語霸凌的智慧與勇氣：好話讓人心情愉快，壞話讓人覺得難過受傷， 引導孩子播下良善種子， 培養溫暖品德及敦厚性情，種出綠意盎然的花園。 | 20 |
| 該怎麼成就你的人生 | 洪蘭 | 素養時代，我們需要成長心態，一同營造尊重包容共善的社會。ＡＩ世代，我們需要翻轉大腦，為生存找到最佳策略。疫後人生，我們需要開創新局，找回同舟共濟的精神。幸福人生，我們需要立定志業，幫助別人可以帶來幸福的泉源。 | 9,067 |
| 讀繪本，學素養 | 葉惠貞 | 透過多元主題繪本，培育多面向素養與良善品格以繪本激發「教學創新」，以繪本打造「深度教養」以繪本啟動學習力，以繪本教出超能力 | 9,670 |
| 與孩子一同編織未來 | 吳錦勳 | 在教師專業發展支持系統和學生學習準備度普遍不足，以及家庭學習支持力道薄弱等種種挑戰下，偏鄉孩子的基本學力普遍待加強，學習的動機更需要提升。這些孩子在離開校園後，相較於其他同齡學生，往往因為少了強而有力的教育支持與多重限制和挑戰，侷限了他們對未來成功人生的想像與追求動能。 | 7,015 |
| 薩提爾的親子情緒課 | 李儀婷 | 孩子成為情緒怪獸時，別急著用蠻力扳回一城，用平穩之心，「陪跑界諧星」為軸，陪孩子走過情緒風暴... | 7,673 |
| 素養小學堂 | 葉惠貞 | 「素養」，就是真真實實落實於生活中的學習。我在書中分享多年教學實作案例，希望老師、家長們能看到我的強大信念與精實教學內涵，對於「素養」有深層體會。本書有增能的養分和實用的參考價值，讓理性的教學與感性的教養，達成知性的教育觀。 | 8,005 |
| 學思達與師生對話 | 郭進成&馬琇芬 | 學思達教學模式提供良好的教學與學習架構，薩提爾對話模式讓教師能自我安頓，並以正向好奇的態度引導學生學習。 | 6,733 |
| 7個習慣決定未來 | 西恩．柯維 Sean Covey 譯者：汪芸 | 在資訊與３Ｃ產品充斥的數位科技時代，透過網路，整個世界彷彿在你的指尖，生活更便利，改變更快速，但挑戰和煩惱似乎也更多了。所幸世界再變，有些真理和生活原則永遠不變。 | 6,771 |