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　　教育的目的在於傳授知識，透過各種活動和實踐機會，涵養學生的品德， 建立正確價值觀。品德教育是教育至關重要的一環，在培養學生的道德價值觀、 倫理意識和社會責任感的過程中扮演重要角色，影響個人成長、社會和諧與文明進步。

　　涵蓋小學到高中的十二年國教，提供了連貫且全面性的基礎教育，希冀學 生在穩定的學習環境中成長，從學科知識的增長中，強化學生的品德教育，培養誠實、尊重、責任感、同理心等價值觀，塑造良好的行為與人格。

　　強調個體潛能、自我概念和個人價值觀的人本心理學，尊重學生的個別差異，鼓勵積極參與、自我反思和批判性思維，讓學生在學習過程中獲得自信和自尊，發揮他們的潛能，進而實現個人的全面發展(張春興，1999)。

　　處於多元化的現代社會，如何引導學生自動自發的學習，開展與自我、他人、社會、自然之間的互動能力，體驗生命意義，致力社會、自然與文化的永 續發展，體現全人教育的精神成為重要課題(教育部，2021)。

　　人本心理學重視每個人的獨特性和自我實現，其理念運用在十二年國教中的品德教育尤為重要。隨著社會的快速變遷和價值觀的多元化，學生面臨的挑戰將日益複雜。有鑑於十二年國教的品德教育宗旨在於建立學生正確價值觀、 增進人際關係、增強自我管理能力、提升公民素養與促進身心健康，期盼秉持人本心理學的觀點，引導學生內化核心價值觀，成為未來具有高尚品德和強大內在力量的優質公民，因此，如何在十二年國教中推動人本心理學的品德教育實在刻不容緩。