教育部品德教育微電影《手心的太陽》，描述亞斯伯格症學生琪琪在大學校園中所面臨的挑戰與困境。 在好友雅婷的陪伴與溫暖的梁老師引導下，琪琪勇敢跨越人際互動的障礙，最終在採訪過程中獲得成長。 《手心的太陽》不僅是一部微電影，更是一封給社會的信。透過這部品德教育微電影，觀眾能更認識亞斯伯格症學生，進而給予他們更多理解、支持與鼓勵。讓我們一同努力，營造一個更包容、更友善的社會。 影片中，雅婷與梁老師分別象徵同儕與師長對亞斯伯格症學生的陪伴與支持。他們的互動展現了： • 同儕的力量：好友的陪伴可以給予亞斯伯格症學生很大的支持。 • 師長的引導：良好的師生關係可以幫助學生建立自信。 為什麼師生需要了解亞斯伯格症？ 亞斯伯格症學生在社交互動上可能存在困難，但他們擁有獨特的思維方式和天賦。透過了解亞斯伯格症，我們可以： • 建立友善的校園環境： 讓亞斯伯格症學生感受到被接納和尊重。 • 提供適切的協助： 幫助他們克服學習和社交上的困難。 • 發掘潛能： 讓他們在各自的領域發光發熱。 我們可以怎麼陪伴亞斯伯格症學生？ • 耐心與包容： 給予他們足夠的時間和空間，不要急於求成。 • 積極溝通： 用簡單易懂的方式與他們溝通，並鼓勵他們表達自己的想法。 • 提供支持： 在他們遇到困難時，給予及時的協助和鼓勵。 • 創造機會： 讓他們參與各種活動，拓展人際關係。 全劇以勵志歌曲《蝸牛》旋律為背景墊樂。編劇梁老師在創作劇本過程中發現，蝸牛背上厚重的殼，象徵亞斯伯格症學生所承受的重重壓力與困難；他們如同蝸牛般，需要被耐心地引導，但只要「一步一步往上爬」，亞斯伯格症學生「總有一天有屬於他們的天」。 特別感謝杰威爾音樂有限公司無償授權使用《蝸牛》一曲。此授權僅限用於微電影《手心的太陽》背景音樂，並僅發布於南臺科大官網、南臺科大官方 YouTube 頻道及教育部官網，且不提供下載。