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　　「品格力是看不見的未來競爭力」，品格決勝負、品格更決定未來，新世紀 的教育讓孩子變得好，比讓孩子變聰明更為重要，十二年國教課綱，談到核心素 養指的不只是一個人適應現代生活和未來挑戰時需要的「知識」和「能力」，同 時也包括個人面對各種生活情境或挑戰時，所具有的「態度、情意、價值與動機」 等（教育部，2014，2015）。
　　惟社會上道德混淆，家庭教育功能不彰，校園倫理亦面對衝擊與挑戰。面對 上述挑戰，德育愈形重要，但中小學德育卻日漸式微，中小學課程中，已無生活 與倫理、公民與道德等科目名稱。李琪明（2021）亦認為：品德教育政策意識型 態解消之際，似亦一併「去道德」而不獲重視。
　　然而品德教育本就是生活教育，透過「做中學、行中思」，本身學校場域就 是最佳的「言教、身教、境教、制教」學習最好的教材，而如何透過「品德本位 的校園文化營造」來形塑優質的校園文化亦是我們教育工作人員努力的方向。