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本論文旨在藉由Ricoeur對隱喻及其相關概念的主張、Nussbaum想像觀點的內涵及論證，闡釋對我國道德教育之意涵。本論文的方法主要採概念分析及詮釋學方法，以達到如下目的：1.分析Ricoeur對隱喻及其相關概念之見解；2.探討Ricoeur對相關隱喻觀點之詮釋與批判；3.探究Nussbaum想像、道德想像概念之內涵及論證；4.闡釋Ricoeur隱喻觀點與Nussbaum想像觀點之道德教育蘊義；5.歸納研究結果，對我國當前品德教育議題進行反思，並提出品德教育實踐上之建議，俾供教育主管機關和學校參考。