研究資源分類 |
研討會與論壇 |
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研究資源階段 |
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作者 |
李琪明 |
書名/題目 |
一所國立大學之教師教學評鑑多元化指標建構 |
出版社/研究單位 |
教育政策論壇，18(3)，73-103 |
出版時間 |
2015-08-01 |
說明 |
本研究希冀就科目評鑑、教師評鑑（教學構面）、教師升等（教學構面）及獎勵教師教學績優等四者，凸顯大學教師教學評鑑的重要性，並在既有制度與法規透過民主的溝通歷程，研擬兼具理念基礎與實施可行性的大學教師教學評鑑多元化指標。研究者乃以整體理念與實踐經驗為範疇，但聚焦一所國立大學為研究對象，研究方法包括理論探討與文獻剖析、專家諮詢座談、問卷調查，以及公民審議會議等。研究結果分就理想與實踐兩方面論述：就相關理念與國外大學實施情形，若與我國諸多大學的現況相較，其對於教學理念的詮釋較為廣義、教學評鑑的指標與來源較為多元，而且評鑑項目的數量較為豐富，甚值我國參考。其次，為使理想落實大學，乃以問卷調查該所大學教師、學生與校友的意見，並進一步召開該校首次的公民審議會議進行溝通，決議增加些許教師教學評鑑指標以彰顯其多元性；不過，該些指標多被評定為選擇項目而非必備，顯示參與者在現有環境下傾向對現況的微幅調整。本文最後提出若干結論與建議，以供教育界與學界參考。
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