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本文旨在針對台灣品德教育自 1949 年迄今的轉型與困境,及其歷史脈絡作宏觀剖析。首先,梳理台灣背景脈絡,其經濟由開發中國家邁向已開發國家,政治由威權戒嚴而至民主自由體制,社會文化由單一趨向多元樣態,然而卻面臨新自由主義與全球化、文化與國家認同、個人主義與相對主義等挑戰。其次,探究台灣品德教育課程變遷,由戒嚴時代蘊含政治意識型態、解嚴初專業逐漸浮現、2000 年以來形成廣義課程化及多元價值融入等三個時期的特點。再者,論述台灣品德教育在這結構歷程中產生的四個主要困境。最後,提出促進品德教育永續發展的建議,包括對於意識型態的批判反思、解構迷思並重建專業、強化對話溝通以促進認同,以及秉持彰顯正義與關懷弱勢的信念。