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　　本研究聚焦廣義道德情意，融合道德情感、道德同理、道德認同與道德關懷四個多元面向的情意元素，藉由焦點團體與個別訪談的質性探究，期以勾勒臺灣中學以上參與學生之道德情意展現與特點。研究結果顯示：一、參與者之情感觸動有其共通性且會與道德聯結，但因親疏關係及對議題認知而有所差異；二、參與者易展現一般同理的換位思考，但道德同理及其對脈絡的多元理解深度較不易彰顯；三、參與者在自我認同中面對價值優劣比較時易產生混淆，對於群體的道德認同則因其經驗和轉化能力而有差異；四、參與者針對社會議題可提出多元策略，但較缺乏關懷關係的建立，且其道德承諾與實踐動力會因親疏、年齡、性別與情境而有所影響。另本研究針對個別訪談研究結果，描繪參與者的道德情意展現及其整體關係圖像。最後，基於反身性方法論，提出討論反思，以及對於品德教育的建議。