研究資源分類 |
論文/期刊 |
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研究資源階段 |
中文 |
作者 |
呂虹儀(Lu Hong-yi) |
書名/題目 |
親子讀經班之品德教育內涵—以《弟子規》文本與班規實踐為例 |
出版社/研究單位 |
國立臺灣師範大學/教育學院/社會教育學系社會教育與文化行政碩士在職專班/碩士(2025年) |
出版時間 |
2025-01-01 |
說明 |
本研究嘗試由當代正規教育之品德教育的內涵出發，檢視非正規教育親子讀經班推動文本與實踐。運用內容分析法，以十二年國教中議題融入之「品德教育」作為分析架構，剖析歸納親子讀經班經典－《弟子規》，了解其於十二年國教中品德教育議題之分佈概況。 研究發現：《弟子規》在十二年國教品德教育中核心價值，以「自律負責」佔幅最多。發展層面以「良好生活習慣與德行」篇幅最多，其次為「自尊尊人、自愛愛人」、「溝通合作」。 針對親子讀經班班規實踐，分析「班規」、「課程儀式」、「活動課程」等三項。結果發現：「班規」著重在《弟子規》中的「學習的實踐」；「課程儀式」著重在《弟子規》「悌」；「活動課程」著重在「孝」、「悌」及「學習」。三項實踐所涵蓋的十二年國教課綱之品德教育層面為：核心價值以「自律負責」為主；品德發展層面最重視「良好的生活習慣與德性」；品德實踐能力與行動議題以「知行合一」為主。活動課程在品德實踐能力與行動－「知行合一」、「同理分享」二者皆符合。 最後，本研究也依據研究結論，針對親子讀經班運用《弟子規》推動品德教育內容時提出建議，供有興趣之家長及師長參酌。 |
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