親子共學團體與兒童品德教育之初探: 以「高雄市召會 親子排」為例 摘要 本研究旨在探索「高雄市召會」推動的親子共學團體「親子排」的運作模式及其對親子關係和品德教育的影響。研究採用個案研究方法，以「高雄市召會」的三個分齡「親子排」（幼兒、國小中低年級和國小高年級）作為研究標的，透過問卷調查、排聚集之參與性式觀察手札與日誌、訪談、兒童紀錄單及省思紀錄冊等蒐集資料、檔案及相關訊息，確認並記錄成文稿，校對統整後，再進行資料架構項目編碼的分析。 研究結果顯示： （一）課程進行與教學經驗歷程：最初在部分社區萌芽的「親子排」，經過二十多年的發展，已成為穩定的社群成長平台，其彈性且實用的課程設計有效提升了親子互動，構建了堅實的家庭支持系統。 （二）對親子關係的建立：每週的聚會建立了固定的規則和互動模式，提升了親子間的情感聯結及衝突解決能力、促進彼此的理解與信任，更增強家庭凝聚力。 （三）兒童品德教育的推動：兒童透過參與活動，學習基本道德觀念與行為規範，深化品德的認知，並促進行為的積極轉變，為親子家庭打下健康成長的基礎。 本研究建議未來「親子排」應設計更多樣化的活動，並定期提供專業培訓，以幫助家長和教師掌握有效的教學方法與親子互動技巧，同時，與學校和社區合作，擴展活動的影響力和可及性。在品德教育方面，可以透過生活中實際的應用來增強兒童解決品德困境的經驗，並組織社區服務活動以提升社會責任感。此外，還需定期檢視和評估成效，持續進行調整和改進，以支持更多親子家庭的需求。