本研究旨在探討將在地文化融入校定彈性課程之設計與實施，並分析其對國小六年級學生學習成效之影響；研究場域為臺中市太平區建平國小，課程以走讀活動為核心，選定具代表性之地方文化據點，如：威廉提琴工坊、慶天宮、懷德宮等，透過實地參訪、文化導覽、學習單與課堂討論與發表，引導學生深入認識地方信仰與歷史背景，進而提升其對家鄉文化的認同與歸屬感。 本研究採行動研究法，進行教學前後測並搭配學習單、課堂發表成果評量，分析學生在地方文化知識、學習動機與態度之變化；研究結果顯示，透過在地文化走讀課程，有助於學生建立在地連結、激發學習興趣，並提升其文化素養與整體學習成效；最後，根據研究發現提出課程實施建議，期能作為未來發展類似課程或教學活動之參考。