研究資源

　　為了幫助偏遠以及弱勢地區的學校重新思考學校經營模式與學校動能，以促進學校發展的永續性並培養具競爭力的下一代，因此本個案研究以一所偏鄉KIST實驗小學，校長如何運用轉型領導推動SEL。過程中如何激發團隊組織與教師專業成長的動能，最終發展出學校 SEL 特色和教學創新，以落實學生品格力與競爭力的目標。透過個案學校校長以及校內教師的質性深度訪談，佐以田野調查實際入校觀摩學校環境、制教、身教和言教，並系統性蒐集教師SEL 教學與學生SEL 成果的文件資料、相關之次要資料進行分析研究，建構出偏鄉地區 KIST 國小校長推動SEL 課程為核心的轉型領導方法。盼能透過創新的學校經營模式與創新教學方法的實驗教育成功案例，引發更多偏鄉及弱勢學校思考轉型發展以及運用 SEL 輔以弱勢學生學業成就發展與品格力的可能性，以落實教育公平與正義。研究發現：璞石國小校長運用轉型領導凝聚共識、激勵鼓舞、智識啟發、管理教學計劃、重新設計組織和運用策略聯盟等的領導方式推動 SEL，並且透過長期的品格微時刻和刻意練習，能幫助學校親師生1.提升對SEL 之認同；2.看見SEL 價值；3.投入SEL課程共備與創新設計；4.促進教師 SEL 專業學習動能和教學效能；5.促進學校友善溝通和 SEL 文化氛圍；6.態度的轉變；7.品格力的內化；8.SEL 技巧的提升。