研究資源分類 |
論文/期刊 |
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研究資源階段 |
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作者 |
周子晴(Tzu-Ching Chou) ； 蔡芷燕(Chih-Yen Tsai) ； 陳寧容(Ning-Jung Chen) |
書名/題目 |
蒙特梭利幼兒園教師輔導幼兒「尊重」行為之研究 |
出版社/研究單位 |
《弘光學報》 94期 (2024/09) Pp. 95-118 |
出版時間 |
2024-09-01 |
說明 |
在少子化背景與教育部積極推動品德教育的影響下。從小奠定良好品德更顯重要。尊重是人際間良好互動的基礎，且蒙特梭利教育的核心強調和平與尊重，本研究目的即在探討蒙氏幼教師對幼兒尊重行為輔導的教學策略與相關因素。邀請新北市心愛（化名）幼兒園且符合蒙氏教育特質的小花（化名）老師為研究對象。採質化研究，利用現場觀察教學策略、訪談、撰寫研究札記收集資料，再進行資料歸納及分析。主要研究結果如下： 一、蒙氏幼教師在幼兒出現負向行為之尊重品德教學策略：幼兒出現負向行為之尊重品德教學策略共有九項，包含解釋後說出期望、直接下達命令、 口語提示、身教示範、肢體提示、調整個別環境、團體討論、環境提示、體驗反思。 二、蒙氏幼教師在幼兒出現正向行為之尊重品德教學策略：幼兒出現正向行為之尊重品德教學策略共有兩項，包含口頭鼓勵、身教示範。 三、蒙氏幼教師進行輔導幼兒「尊重」行為之相關考量因素：蒙氏幼教師輔導幼兒尊重行為時，會考量的因素包括：瞭解幼兒有個別差異的發展、自己對幼兒「尊重」的蒙特梭利教育信念及考量「尊重」的教學情境等。 本研究依據研究結果提出建議，供對幼兒品德教學感興趣的人士參考。 |
網址 |