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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1050期

跨域共振找回生命節奏：東吳大學以「生命之弦」音樂會實現SEL新模式


發布時間2026-08-07
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(分享人：東吳大學健康暨諮商中心王佳玲主任/諮商心理師)

在高等教育現場，學生心理健康議題正逐漸從個別危機事件，延伸至普遍性的焦慮、失衡與人際疏離現象。面對快速變動與高度競爭的環境，大學生長時間處於忙碌的壓力下，奔波於多重角色之中，成為不停運轉的「Human Doing」，卻逐漸遺忘如何成為能夠安住當下的「Human Being」。

如何協助學生重新找回與自己內在的連結，也成為當前大學社會情緒學習的重要課題。東吳大學健康暨諮商中心舉辦「生命之弦：一場物理、心理與音樂的對話」跨域音樂會，以社會情緒學習（Social and Emotional Learning, SEL）為核心理念，突破傳統課堂式教學模式，結合物理、心理與音樂三個領域，打造一場沉浸式生命教育體驗。

「生命之弦」音樂會_1

「生命之弦」音樂會_1

在音樂會中，諮商心理師分享SEL在大學階段不再只是情緒教育，更重要的是協助學生發展自我覺察、自我調節、人際連結與復原力等能力。因此，「生命之弦」嘗試將SEL從知識傳遞嬗變為感官體驗與內在轉化，透過跨領域整合，建構一個能夠讓學生「停下來」的空間。

整場活動以「物理 × 心理 × 音樂」形成跨域黃金三角，透過科學的理性、藝術的感性以及身心覺察的引導，帶領學生展開四幕生命旅程。

第一幕「時間與當下」，以帕海貝爾《卡農》穩定而循環的節奏，結合對時間與專注力的探討，引導學生重新回到此時此刻。透過對「活在當下」的思考，不只是理解概念，更重新感受與自己的連結，進一步培養SEL中的「自我覺察」（Self-Awareness）。

活動手冊留白與書寫：從感受走向SEL的內在轉化
在「生命之弦」音樂會中，活動手冊並非僅作為資訊提供或流程介紹工具，而是被設計成一個促進內在覺察的媒介。手冊中刻意保留留白空間，邀請參與者於音樂流動與跨域對話過程中，記錄當下的感受、浮現的想法或觸動的片刻。

這樣的設計與社會情緒學習（SEL）理念密切相關。SEL強調的不只是知識理解，而是透過經驗、覺察與反思，逐步發展個體的情緒能力。書寫本身便是一種內在整理的歷程，能將原本模糊的情緒感受轉變為可被辨識與理解的經驗。

「生命之弦」音樂會_2

「生命之弦」音樂會_2

第二幕「建構紀律」，則透過物理中的秩序概念與音樂中的對稱結構，引導學生重新思考紀律的意義。活動指出，紀律並非外在的壓迫，而是一種讓自己能夠穩定存在的支持系統，進而對應SEL核心能力中的「自我管理」（Self-Management）。

「生命之弦」音樂會_3

「生命之弦」音樂會_3

第三幕「感受共振」，成為現場最具情感張力的一環。透過物理中的共振現象及《身心障礙者權利公約》（CRPD）強調的同理與平權精神，引導學生理解：真正的平等並非消除差異，而是在差異中仍能彼此理解與連結。當巴伯《弦樂慢板》的旋律響起，也讓許多參與者在音樂中感受到深刻的情感共鳴，進一步深化SEL中的「社會覺察」（Social Awareness）。

「生命之弦」音樂會_4

「生命之弦」音樂會_4

最後一幕「邁向圓滿與重新連結」，則聚焦於自我調節與復原力的建立。透過「專注→連結→調節→秩序」的歷程，引導學生理解人生的卡關與停滯，未必意味著停止，而可能是重新定位與成長的契機。學生學習在不確定與壓力之中，重新找回屬於自己的生命節奏。

「生命之弦」音樂會_5

「生命之弦」音樂會_5

大學SEL不應只停留在課堂知識傳遞或單次活動辦理，而應透過跨域整合與體驗式設計，使學生在參與過程中真正產生情感共鳴與內在覺察。從東吳大學「生命之弦」跨界音樂會的經驗可以看見，SEL不只是協助學生解決問題，更是在校園中建立一個支持學生「成為自己」的生態系統。

東吳大學近年亦持續從「個案管理」走向「全員輔導」，從提供學生的「安全網」延伸至校園中的「共振網」。SEL在大學中的實踐，最終目標不只是預防危機，而是打造一個自發、互動與共好的心理支持文化。

「萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。」

或許，大學SEL真正重要的，不是消除每一道裂痕，而是陪伴每一位學生，在裂痕之中重新找到屬於自己的生命節奏，譜寫屬於自己的生命樂章。

東吳大學生命之弦音樂會
校園頭條https://news.scu.edu.tw/news/194012
影音報導https://youtu.be/GgLjzAPdlc8?si=tbvE2f2KjXgp2mx3

智慧學務 韌性同行─115年度全國大專校院學生事務工作研討會

智慧學務 韌性同行─115年度全國大專校院學生事務工作研討會
發布時間2026-09-04

為使全國大專校院學生事務長深入瞭解當前學生事務重要措施及政策重點，促進經驗傳承與互動交流，教育部於8月13日至14日在亞洲大學舉辦「115年度全國大專校院學生事務工作研討會」。本次研討會以「智慧學務．韌性同行」為主題，期盼各大專校院面對快速變動的教育環境，善用數位科技優化行政效能，並在守護學生身心發展及推動校園治理的過程中，陪伴師生共同培養面對未知挑戰的韌性，攜手建構前瞻、敏捷且具人文關懷的校園支持網絡。

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行政院季連成政委率隊訪視教育部 跨部會合作打造校園防毒防護網

行政院季連成政委率隊訪視教育部 跨部會合作打造校園防毒防護網
發布時間2026-08-07

       行政院季連成政務委員今（8）日上午率員赴教育部視察校園藥物濫用防制工作，邀集法務部、內政部警政署及衛生福利部等相關部會代表，研商防堵「依托咪酯（Etomidate）」等新興毒品及電子煙入侵校園、精進校園安全分工、強化跨部會合作機制等議題，展現中央各部會攜手合作、建構安全無毒校園的決心。       季政委於聽取教育部業務報告後，肯定教育部及全體教育同仁長期投入校園藥物濫用防制工作的努力與成果，季政委表示，教育部除依既有機制推動各項反毒措施外，也應在尊重學校自主及兼顧師生權益的前提下，持續與相關部會合作精進防制作為，包括全面落實反毒宣導與通報機制、加強校園周邊熱點巡邏、強化學校與警察機關校園安全支援協定、優化校園安全人力配置與分工、提升尿液檢驗時效、強化家庭支持系統，以及精進少年輔導委員會與校外會組織功能等，提升校園反毒量能。       季政委表示，政府持續推動「掃毒四道防線」，包括海外情資整合、海巡查緝攔截、關務嚴查走私及境內偵防緝毒，除強化查緝量能外，更應全面落實識毒及拒毒預防教育，完善校園反毒防護網，提升學生辨識新興毒品危害的能力，維護校園安全與學生健康。       季政委重申，政府打擊黑幫、反制毒品的立場堅定，新興毒品防制是一項長期且持續性的工作，無法僅由教育體系獨力完成。行政院將協調內政部警政署、法務部及衛生福利部等相關機關，全力支援教育部建置唾液快篩機制、強化情資整合與毒品溯源查緝，並完善後續醫療戒治與輔導處遇，共同防止新興毒品危害青年學子身心健康。       教育部表示，未來將持續深化與警政等相關機關的跨部會合作及支援聯繫機制，督導各級學校落實校園反毒宣導、特定人員清查篩檢、關懷輔導及校園周邊巡查等工作，降低毒品進入校園風險。同時，教育部規劃俟《毒品危害防制條例》修正完成、法源完備後，將唾液快篩納入學校特定人員篩檢工具之一，期能及早發現高風險個案、提供精準輔導，接住每一位需要協助的孩子，打造健康、安全、友善的學習環境。

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轉角遇見心空間─「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」成果分享會

轉角遇見心空間─「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」成果分享會
發布時間2026-07-20

為持續優化學生支持系統與輔導服務環境，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助大專校院打造兼具安全感、陪伴感與療癒性的輔諮場域。115年6月15日下午於臺北市松山文創園區「創意劇場」舉辦成果分享會，邀請本計畫合作學校及設計團隊，共同分享實踐歷程。

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