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FUN學務第1047期115年6月
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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1047期

中區大專校院學生輔導工作協調諮詢中心 串連專業力量，守護學生的每一步成長


發布時間2026-05-06
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一、在學生身後，建立更穩定的支持力量
大專校院階段是學生探索自我、培養專業能力與規劃未來的重要歷程；然而，在此過程中，學生亦可能面臨課業壓力、人際困擾、情緒低落或自我認同等挑戰，甚至出現心理危機。因此，第一線輔導單位與專業輔導人員扮演著不可或缺的支持角色。而「中區大專校院輔導工作協調諮詢中心」（以下簡稱中區輔諮中心）正是各校輔導體系的重要後盾，提供整合與支持的關鍵角色。中區輔諮中心依據教育部學生事務與輔導政策設立，致力於整合中部地區大專校院輔導資源，強化區域合作，提升輔導專業品質，並協助學校建立更完善的學生支持系統。

二、強化專業培力，讓輔導工作與時俱進
隨著社會環境快速變遷，學生心理健康議題日趨多元，輔導工作必須持續精進與更新。中區輔諮中心每年規劃2-3場多元主題之專業增能研習，內容涵蓋心理健康促進、自殺防治與危機處理、多元文化族群輔導與親密關係暴力等議題。透過專題講座、實務演練與案例研討，協助第一線輔導人員深化專業知能，並讓區域輔導人員得以經驗交流。這樣的學習模式，不僅強化專業能力，也讓輔導人員在經驗分享中獲得支持與啟發，有助於提升輔導處遇經驗。

多元文化族群專業知能研習與實務交流

多元文化族群專業知能研習與實務交流

三、促進跨校合作，打造區域支持網絡
中區輔諮中心的重要任務之一，是建立穩定且緊密的區域聯繫機制。透過定期召開聯繫會議與交流座談(每年一次中區輔導主任會議、每年一次中區新舊輔導主任經驗傳承會議、四年一次輪流辦理四區工作小組委員會議)，促進各校輔導單位分享經驗與討論實務困境，形成彼此信任與合作的專業社群，讓彼此攜手合作碰到問題時不孤單。並於110年成立中區輔導主任LINE群組，當某校面臨特殊個案或複雜議題時，可透過群組迅速獲得建議與資源協助；當各校發展出創新方案或特色作法，也能透過群組分享推廣。這種橫向連結與資源共享，使中部地區大專校院輔導工作逐步形成整體發展力量，而非各自獨立運作。

中區新舊輔導主任經驗傳承會議跨校經驗交流

中區新舊輔導主任經驗傳承會議跨校經驗交流

四、面對危機挑戰，提供即時專業支持
在學生輔導工作中，心理危機事件往往具有突發性與高度壓力。無論是高風險個案、自傷自殺議題，或重大校園事件，都需要審慎且專業的處理機制。中區輔諮中心在此扮演專業諮詢與支持角色，提供危機處理流程建議、個案研討協助及事後復原支持方向。協助區內各校緊急危機事件之應變處理，如有必要則提供經費支援、區內工作小組委員之事件處理經驗交流等協助，成為穩定的專業後盾，使學校在面對挑戰時更具信心與方向。如113年度10月11日逢甲與聯合大學學生雙載，發生交通事故身亡，召集人立即與該校輔導中心主任聯繫，確認是否有需協助事宜等。

五、【中區特色】~深化專業交流，落實經費補助
辦理「巡迴諮詢會議」與「輔導實務交流論壇」，透過每案補助鐘點費、車馬費及膳費，減輕學校辦理專業研習之行政與財務壓力。並藉由補助機制鼓勵學校將個案處理經驗轉化為論壇議題，強化區內輔導人員對當前諮商趨勢（如自我傷害、危機處理等議題）的掌握，確保輔導專業知能持續與時俱進。

114年巡迴諮詢會議與輔導實務交流論壇補助場次

114年巡迴諮詢會議與輔導實務交流論壇補助場次

六、優化資訊平台，推動資源共構
於110年建置全新中區輔諮中心網站，整合各項輔導與諮詢資源，並優化內容與資訊架構，以提升網站可近性(https://www.consultcenter.com.tw/)。網站最具特色資源為，建置包含英文及印尼文之「外語諮商師人才資料庫」，以應對大專院校日益增加的外語諮商需求，每年更新資料庫名單，有效解決校園多元族群諮商媒合之困境，同時打造「共構共享資料庫」，整合教育部編製各類參考手冊、心理健康促進、危機處理機制及學生自我傷害等專區，供區內夥伴即時下載。

中區輔諮中心網站共構共享資料庫專區

中區輔諮中心網站共構共享資料庫專區

七、落實人文關懷，強化區域連結
透過每年「新年」與「中秋」節慶賀卡的寄發，將關懷延伸至跨區中心及合作單位。此舉不只是單純的問候，更是強化中區與教育部及各校間聯繫強度的關鍵，建立和諧的夥伴關係。並對於新進主任主動提供聯絡資訊，消除其職務銜接的焦慮；對卸任主任致函感謝，感念其對區域服務的奉獻。這種具備人文溫度的「暖性行政」，有效降低了因主管更迭帶來的溝通斷層，確保中區業務能長期穩定運作。

八、教育部與校園間的橋樑，整合輔導資訊成果
配合教育部推動各項政策與業務需求，透過系統化蒐集與整理各校輔導相關資訊，有效提升資料彙整。同時，積極協助教育部辦理各項輔導及行政相關業務，確保政策推動順利落實於各級學校。透過跨單位溝通與協作，不僅強化資訊回饋機制，也提升整體行政執行效能，進一步支持教育部決策參考，促進校園輔導工作之精進與發展。

中區輔諮中心以整合資源、培力專業、串聯區域與支援危機為核心，扮演教育部與各校之間的重要橋樑。正如中心的Logo設計理念，我們如同乘載著愛的紙飛機，彼此連結、傳遞關懷與資訊，進而建構綿延不絕的學生支持網絡。

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變
發布時間2026-06-12

隨著校園心理健康需求日增，為優化學生支持系統，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助學校打造兼具安全與陪伴感的療癒場域。計畫邁入第2年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校的空間改造。今（26）日實地走訪樹德科技大學、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，透過校方與設計團隊的歷程分享，共同見證校園輔諮空間的溫暖蛻變。

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響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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