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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1047期

朝陽幸福方程式：跨處室整合打造全方位社會情緒學習（SEL）校園


發布時間2026-03-05
點閱率1675

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(分享人：朝陽科技大學 學生發展中心 洪碧卿主任)

緣起：在數位時代厚植學生面對未來的幸福力
隨著全球教育趨勢聚焦於「全人教育」與「正向心理學」的融合 ，以及AI與數位科技對校園心理和社會挑戰帶來的衝擊 ，學生對專注力、壓力承受度與人際互動型態的需求正急遽改變 。朝陽科技大學（CYUT）體認到學習不僅是認知的累積，更應包含情緒管理、社會關懷與價值實踐的歷程 。為此，本校以社會情緒學習（SEL）五大核心能力為核心，規劃「CYUT 正向朝陽：社會情緒學習整合推動計畫」 與「CYUT 幸福方程式：實踐力×情感力×SEL工具箱」兩大SEL整合推動計畫 ，旨在培養情緒素養、厚植幸福力、共創友善校園 。

🎯突破單一框架：跨處室協作典範
本計畫最獨特且關鍵的亮點，在於打破校內各行政單位的隔閡，實現跨處室的橫向整合與縱向合作，這也是多數學校在推動大型融入計畫時難以實現的目標。在校長鄭道明教授、學務長廖俊鑑教授的統籌督導下，學務處轄下的四個核心單位—課外活動組、服務學習組、體育室、學生發展暨特殊教育資源中心—共同擔任執行負責人，將SEL理念串聯到系所班級課程、學生活動、班級經營與教職員增能四大層面。

🎯 SEL工具箱：認知、情意與行動的具體實踐策略
兩大計畫將SEL的推動落實於校園日常，形成了「認知、情意與行動」兼具的SEL模式 ：

知能研習

知能研習

🌟實踐力：從課堂與服務中養成負責感
🌈課程融入與反思：在課程中，透過日常班級議題，以學習或活動的方式，讓學生學習解決衝突，做自我管裡。另外讓勞作教育授課教師利用團體反思時段，將SEL議題融入問卷與反思議題中，以強化同儕互動關係 。
🌈知能培育：針對勞作教育小組長進行知能培訓，特別強化他們在與學生實作要求可能產生衝突時所需的自我管理能力 。

社會情緒融入服務學習課程

社會情緒融入服務學習課程

社會情緒融入服務學習課程

社會情緒融入服務學習課程

🌟情感力：將挫折轉化為成長的養分
🌈競賽中的情緒管理： 將SEL元素導入傳統的系際盃合唱比賽、創意進場競賽、體育競賽活動，讓學生在準備與正式競賽的高壓情境中，學習臨場合作與情緒調適 。
🌈導師深度陪伴：鼓勵導師辦理多元化的班級活動與關懷方案，提供師生持續對話的平台，深化彼此理解與信任，促進班級凝聚力 。本校已有34班班級導師主動申請投入SEL班級經營活動，為同學的社會情緒學習加入助力。

創傷知情工作坊：社會情緒學習與壓力調適

創傷知情工作坊：社會情緒學習與壓力調適

認識情緒與壓力調適

認識情緒與壓力調適

🌟教職員增能：打造友善幸福職場文化
🌈壓力調適與自我覺察：辦理教職員「自我照顧與抒壓工作坊」，透過抒壓物品創作或身心療癒，幫助教職員在繁忙工作中培養自我覺察與情緒管理能力，學習關照自己與陪伴學生的力量，建立幸福職場文化 。
🌈專業知能提升：舉辦社會情緒學習工作坊，擴大行政同仁與授課教師的SEL相關知能 。
🌟此外，也將環境佈置等學校日常事務結合SEL，例如在校園設置情緒角。

教職員社會情緒課程-自我照護

教職員社會情緒課程-自我照護

教職員社會情緒課程-自我照護製作中藥抒壓棒

教職員社會情緒課程-自我照護製作中藥抒壓棒

🎯我們的幸福願景
🌈透過SEL理念融入課程與社團指導，增進教師正向陪伴與情緒支持技巧 。
🌈營造共榮環境，促進校園正向運動與藝文氛圍，營造團隊共榮與支持的學習環境，減少人際衝突與適應困難。
🌈深化師生對話，建立師生間持續對話與互助文化，展現SEL落實於日常班級經營。
🌈建立幸福校園，幫助教職員生提升情緒調適能力，營造正向支持、具備溫度的校園氛圍。

以SEL為指南針，讓朝陽成為師生共同的幸福基地，打造出專屬於朝陽的幸福方程式。期望提升學生的自我覺察、人際互動及責任承擔能力，更期許正以這套「幸福方程式」，為師生共好奠定堅實的社會情緒學習基礎，建構出一個具溫度與支持力的幸福校園生態 ，實踐「幸福教育、健康臺灣」的崇高目標。

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變
發布時間2026-06-12

隨著校園心理健康需求日增，為優化學生支持系統，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助學校打造兼具安全與陪伴感的療癒場域。計畫邁入第2年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校的空間改造。今（26）日實地走訪樹德科技大學、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，透過校方與設計團隊的歷程分享，共同見證校園輔諮空間的溫暖蛻變。

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響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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