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FUN學務

No.1044期

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享


彰化縣彰化市石牌國民小學-社區關懷據點服務學習

彰化縣彰化市石牌國民小學-社區關懷據點服務學習

為鼓勵品德教育推動具特色的學校,教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」,表揚獲選學校,以激勵學校親師生全面參與品德校園文化,形塑優質的校園品德文化。以下為兩所獲選114年教育部品德教育特色學校之特色分享:


彰化縣彰化市石牌國民小學-全方位在地化、多元實踐、品德教育


該校致力推動「全方位在地化、多元實踐」的品德教育模式,將品德融入課程、活動、社區資源與永續發展,營造生活化、實踐化的學習環境。


課程與活動結合在地文化與產業:該校規劃咖啡豆、龍眼乾、蜜棗園、香山公園、石牌坑親水步道、四面佛寺等參訪體驗,讓學生在真實情境中實踐「惜福、感恩、合作」等品德價值,課堂內外相互延伸。


多元社團與混齡學習:透過好品學生社團、志工服務及學長姊帶領學弟妹,讓品德學習從課堂走向生活與人際互動;高年級學生獲得領導與服務歷練,低年級學生有榜樣可學習,兼顧不同年齡層需求。
社區與民間資源整合:該校與基金會、在地企業、老人長青會及家長志工合作,提供活動經費、教材設備、專書導讀及品德情境演出,讓學生能依興趣選擇不同活動,減少經濟條件差異的限制,確保人人皆可參與。


落實服務學習與永續發展(SDGs):推動零廚餘、跳蚤市場義賣、環保知識實踐,將品德教育與環境永續結合,打造淨零綠校園,讓學生在環保、循環經濟、志工服務等領域發揮所學。


公開榮譽制度與多元表現:透過公開表揚、累積點數換獎勵、媒體報導等方式,給予不同能力層次的學生多元肯定與成就感,擴大石牌品德正向影響力。


該校的品德教育不是單一模式,而是以「課程多元化、活動選擇化、資源多層化、表現多向化」的策略,讓學生擁有適合自己的參與以及成就途徑,真正達成「全方位在地化、多元實踐」的品德學習目標。

朝陽科技大學-透過自力造筏培養團隊合作,學習解決問題及強化團隊經營能力

朝陽科技大學-透過自力造筏培養團隊合作,學習解決問題及強化團隊經營能力

朝陽科技大學-培育「禮貌、學習、服務」有品的朝陽學子


為了將品德教育理念深植師生們心中,該校融合學校中長程發展計畫、行政團隊的引導、強化專業知能各項策略進行推動,另為幫助學生夢想飛揚,擁有更多學習資源,積極爭取補助等外部資源,給予學生具體協助與關懷,期能達成產業界與校方共盡社會責任之目標。


透過多元課程與活動,增進師生互動,啟發學生重視禮節,培養勤勞與惜福觀念,落實生活教育向下扎根。該校每年辦理逾30場品德活動,如邀視障藝術家分享生命故事的「生命,給一點光」講座、探訪臺中希望家園的「心手相連的旅程」、以及結合永續教育的「森川里海搵野食」自然體驗,引導學生身體力行、關懷社會,培養同理心與健全人格。
此外,該校積極推動「海外志工計畫」,帶領學生前往越南、菲律賓、蒙古等地服務,展現大學教育連結在地與國際的實踐力,培養世界公民素養,傳遞愛護地球、珍惜資源與利他精神,落實永續理念。


該校長年以校訓「勤學」、「敦品」、「力行」,作為品德教育目標,在品德教育推展過程中,強調全校師生共同參與,透過實踐、體驗、省思活動的模式,使其更加瞭解品德教育的學習與重要性,促進學生親身體驗建立正確的價值觀,培育「禮貌、學習、服務」有品的朝陽學子。


教育部期待各校發揮「教育部品德教育促進方案」政策推動理念,結合地方及學校特色,採取「跨教育階段別合作」、「與社區合作」及「與民間團體合作」的方式,實踐「自發、互動、共好」的精神,孕育學生具備有品德、富教養、重感恩、懂法治、知廉潔、尊人權的現代公民素養,促使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育,讓社會更朝美好良善發展。

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險,建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險,建構通學安全環境

發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險,教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作,建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制,建置「校園交通風險地圖專區」,其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程,透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子,提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險,建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制,以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級,藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業,協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策,提升師生風險意識與自我防護能力,亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材,提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識,強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用,至今已與14所學校合作,促成52處校園周邊交通工程改善,守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍,深化跨域整合,期以公私協力模式精進交通風險治理策略,建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」,由教育部長鄭英耀親自主持,學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任(上校7員、中校11員),部長除向晉任同仁表達祝賀,更在這個溫馨的節日裡,特別感謝眷屬的體諒與支持,並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量,落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜,典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示,軍訓工作的專業背後,是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級,不只屬於教官,更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人,感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場,並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年,面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲,以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰,教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出,當眾人撤離時,教官總是逆風而行,在大雨滂沱中確保學生安全撤離,在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教,昇華為一種「生命的守護」,更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊,鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力,更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外,配合政府政策,教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」,將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後,鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁,並期許大家在新的一階上,保持初衷、嚴謹自律,讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港,繼續守護台灣教育的未來。

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校,教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」,表揚獲選學校,以激勵學校親師生全面參與品德校園文化,形塑優質的校園品德文化

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

發布時間2026-01-05

在全球環境快速變遷、災害風險日益增加的今日,安全教育已不再只是臨時的應變措施,而是全民必須具備的基本素養。部定課程全民國防教育根據《全民國防教育法》,透過課程實施培養學生對社會與國家的責任感,養成行動力以實踐對國家的認同與支持,進而增進全民之國防知識並從行動中展現保衛國家安全的實踐。 《全民安全指引手冊》,期望透過系統化的安全教育,讓安全意識從校園扎根,進而擴展至家庭與社會,形成全國一致的防護網。安全教育的核心精神在於「居安思危,未雨綢繆」。學校是培養下一代的搖籃,學生更是未來社會的中堅力量。透過課程設計、校園演練與生活教育,將防災、急救、網路安全、交通安全等多面向知識融入日常學習,能夠讓學子在面對突發事件時,具備冷靜判斷與正確應對的能力。這不僅是保護自身,更是守護同儕、家庭與社會的責任。《全民安全指引手冊》提供了完整的行動準則,包括災害來臨時的避難流程、急救技能的基本步驟、數位環境下的資訊防護,以及日常生活中應注意的安全細節。透過教師的引導與校園的推廣,學生能夠在潛移默化中建立「安全第一」的價值觀,並將其延伸至家庭生活,形成全民共同的安全文化。教育部深信,唯有從教育著手,才能真正落實安全意識的普及。當安全觀念成為學子日常的一部分,社會才能在面對各種挑戰時展現韌性,國家才能在危機中保持穩定。居安思危,方能萬全準備;全民安全,必須從校園起步。

我不同,但愉快過大學生活

我不同,但愉快過大學生活

發布時間2026-01-05

(分享人 : 臺北市立大學特教系兼任助理教授 何世芸)一、前言小品目前就讀大學四年級。他的視覺表現為:左眼僅保留外側視野,在約 30 公分距離時可辨識人物的粗略影像;右眼僅在靠近鼻側的一小區域,能在

溫暖守護、友善幸福   114年教育部友善校園獎頒獎典禮

溫暖守護、友善幸福 114年教育部友善校園獎頒獎典禮

發布時間2025-12-05

為表揚推動學生事務與輔導工作表現卓越學校及人員,教育部今(7)日於台鋼科技大學舉辦「114年教育部友善校園獎頒獎典禮」,計有5所卓越學校、44名傑出人員(含傑出學輔主管10名、傑出學務人員15名、傑出輔導人員7名、傑出導師10名、傑出行政人員1名及特殊貢獻人員1名)獲獎。