跳到主要內容
FUN學務第1047期115年6月
FUN學務第1047期115年6月封面
CONTENTS目錄
FUN學務第1046期115年5月
FUN學務第1046期115年5月封面
CONTENTS目錄
FUN學務第1045期115年4月
FUN學務第1045期115年4月封面
CONTENTS目錄
FUN學務第1044期115年3月
FUN學務第1044期115年3月封面
CONTENTS目錄
FUN學務第1043期115年2月
FUN學務第1043期115年2月封面
CONTENTS目錄
歷屆FUN學務

FUN學務

No.1047期

114年教育部品德教育特色學校 實踐「自發、互動、共好」精神


發布時間2026-01-05
點閱率320

分享至Twitter[另開新視窗] 分享至Facebook[另開新視窗] 分享至Line[另開新視窗] 字體放大縮小 拷貝連結

為鼓勵品德教育推動具特色的學校，教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」，表揚獲選學校，以激勵學校親師生全面參與品德校園文化，形塑優質的校園品德文化。以下為獲選114年教育部品德教育特色學校之大專校院特色分享：


輔仁大學-秉持全人教育理念，培育有才有品的優質人才

輔仁大學整合校內資源，創建溫馨友善、創新多元的學習環境，舉辦富有意義的傳統儀式與活動，如新生開學「叩門禮」、校慶感恩活動以及畢業典禮謝師禮，並推動通識涵養課程提供全面人文素養、服務精神的融滲式教學，包括大學入門、人生哲學及專業倫理，將理論與社區服務實作結合。


在課程外兼顧學生多元需求，跨單位辦理多元創新的品德教育相關活動，全人教育課程中心辦理倫理個案分析及微電影競賽；服務學習中心舉辦永續發展講座；臺灣偏鄉教育關懷中心結合中華電信、勇源文教基金會等資源，長期關懷弱勢偏鄉學童教育；學生事務處辦理社團領導培訓、文化參訪、特教體驗等多元活動，為落實大學社會責任的公民實踐，辦理學生代表改選與研習，提升公共事務參與能力與民主法治精神。服務性社團深入偏鄉、矯正機構等，培養團隊合作及同理心，在助人過程中重新認識自我，培養學生領導力、同理心與社會責任感。

中國醫藥大學-杏服醫學服務隊寒期原鄉家訪

中國醫藥大學-杏服醫學服務隊寒期原鄉家訪

中國醫藥大學-微笑、友善、感恩

中國醫藥大學以「全人教育」為願景，持續透過醫藥專業服務學習課程與多元活動推動品德教育，培養學生面對專業抉擇時的正向價值判斷。此外，也鼓勵學生參與基層健康促進、醫藥營養衛教、長照關懷及偏鄉社區服務，透過實踐專業所學，深化社會責任感，使品德教育從日常落實。


為兼顧學生多元學習需求，該校提供社團活動、跨領域課程、偏鄉服務等多樣化的管道，讓學生都能依興趣與專長找到發揮的舞臺。近年來更強調將「永續發展」理念融入服務與學習中，如社區藥學服務中推廣正確用藥、資源永續與健康促進，讓學生了解如何在專業實踐中回應社會與環境的永續需求。

樹德科技大學-教師節感恩系列手工藝品教學活動

樹德科技大學-教師節感恩系列手工藝品教學活動

樹德科技大學-在學術中展現知性、在服務中體驗快樂、在實踐中孕育希望

樹德科技大學積極建立跨域夥伴關係，攜手社區與政府單位，共同推動「公車進校園計畫」，每日逾250班次便利師生與居民交通，降低事故並響應節能減碳；整合行政、警政、衛政、文化及公益團體資源，配合「三好」核心價值推廣；串連高雄學園五校聯盟，資源共享與產學合作。


透過「大學領航課程」，協助新生迅速適應校園並培養品德觀念；以「友善食農」為主軸舉辦講座與工作坊，推動惜食減廢與環保行動；宿舍生活中則規劃二手衣共享、減碳手作與學習角落，培養永續精神與共享文化；更帶領學生走入社區，推動代間共學及環保創作，促進同理心與責任感，並以志工服務結合課程與認證，培養學生關懷力與利他力，逐步形塑「志工大學」的核心價值。


學校規劃專題講座，邀請專業師資引導學生反思品德與社會責任；透過自治活動與服務學習，培養公民意識、團隊協作與公共參與能力；結合法治與多元文化教育，建立誠信、尊重及國際視野；並在校園日常推廣善行與感恩，營造友善氛圍，落實「以愛為本、品德為基」理念。

教育部期待各校發揮「教育部品德教育促進方案」政策推動理念，結合地方及學校特色，採取「跨教育階段別合作」、「與社區合作」及「與民間團體合作」的方式，實踐「自發、互動、共好」的精神，孕育學生具備有品德、富教養、重感恩、懂法治、知廉潔、尊人權的現代公民素養，促使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育，讓社會更朝美好良善發展。

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變
發布時間2026-06-12

隨著校園心理健康需求日增，為優化學生支持系統，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助學校打造兼具安全與陪伴感的療癒場域。計畫邁入第2年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校的空間改造。今（26）日實地走訪樹德科技大學、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，透過校方與設計團隊的歷程分享，共同見證校園輔諮空間的溫暖蛻變。

閱讀全文 
響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

閱讀全文 
「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

閱讀全文 
部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮
發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」，由教育部長鄭英耀親自主持，學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任（上校7員、中校11員），部長除向晉任同仁表達祝賀，更在這個溫馨的節日裡，特別感謝眷屬的體諒與支持，並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量，落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜，典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示，軍訓工作的專業背後，是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級，不只屬於教官，更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人，感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場，並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年，面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲，以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰，教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出，當眾人撤離時，教官總是逆風而行，在大雨滂沱中確保學生安全撤離，在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教，昇華為一種「生命的守護」，更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊，鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力，更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外，配合政府政策，教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」，將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後，鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁，並期許大家在新的一階上，保持初衷、嚴謹自律，讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港，繼續守護台灣教育的未來。

閱讀全文