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FUN學務

No.1043期

穩健前行 踏實創新 114年教育部生命教育特色學校、績優人員及微電影競賽頒獎典禮


為表揚推動生命教育工作表現具特色之公私立各級學校、績優人員及優勝生命教育微電影,結合多元宣導與跨域合作,將生命教育從校園推展至社會各角落,教育部於12月12日辦理「114年教育部生命教育特色學校、績優人員及微電影競賽頒獎典禮」。

本次獲表揚計有9位績優人員及8所特色學校(包括大專校院3所、高級中等學校1所、國中1所及國小3所),並於現場揭曉微電影得獎團隊,本次微電影競賽共計33件參賽、16部入圍影片角逐金牌獎座。

教育部學務特教司許嘉倩副司長表示,感謝為了教育共同努力的每位夥伴,運用各種貼近生活方式,陪伴孩子成長;從本次入圍的微電影作品,更可看出年輕世代勇於面對自我及關注生命議題的細微與創意,也觸發生命教育推展的多種可能,而在面對挑戰與困境時,也可以透過自我覺察與對話,適時給自己一個溫暖的擁抱,更期許大家以終身學習照亮自己的人生,教育部也會持續成為大家最溫暖且堅強的後盾,共同為教育的未來攜手前行。

教育部生命教育中心主任(南華大學校長)高俊雄致詞

教育部生命教育中心主任(南華大學校長)高俊雄致詞

教育部學生事務及特殊教育司許嘉倩副司長致詞

教育部學生事務及特殊教育司許嘉倩副司長致詞

有關生命教育特色學校及績優人員特色事蹟如下:

114年生命教育特色學校

114年生命教育特色學校

一、特色學校:共8所學校獲表揚,其中澎湖縣湖西鄉龍門國民小學透過學校教學社群,統整校訂生命教育主軸課程;再結合假日「大小龍眼親子團」,讓家庭成為生命教育的夥伴,如:與臺電合作復育在地「澎湖茡薺」,並將收成分享給獨居長者,透過食農教育結合在地文化及傳承,讓教學落實於社區生活中;臺南市立後壁國民中學融合在地文化、藝術與服務,打造溫暖有光的學習環境。推動高關懷課程、ISP計畫與多元彈性課程,如陶養課程體悟「慢、靜、敬」生活哲理、美力人生英文走讀家鄉、後壁小子愛玩客結合行銷家鄉與科技農業PBL課程、懸絲偶戲演譯生命故事,更透過HB愛行動與社區服務,學生以行動傳遞善意,在偏鄉綻放勇氣與光芒;桃園市立平鎮高級中等學校秉持「鎮是我,培你更好」理念,落實師資專長授課,穩健教學與課程發展,如:將生命教育融入國文,規劃校訂必修「生命書寫」課程;透過跨處室合作,優化非正式課程量能;善用「桃園國際城,教育科技遊」在地學習平臺,將生命教育結合社會情緒學習教育,開設線上跨校選修課程,促進教學資源共享;臺北醫學大學成立跨處室生命教育推動小組,透過課堂教學、學生輔導、社會實踐及跨領域合作,建構多元而完整的生命教育體系,其中大體老師家屬訪談與英靈追思紀念活動,教導學生發揮同理心,藉由升起的感恩心境,減少面對大體解剖的擔心焦慮,提升學習效益,全校傾力培養具人文關懷素養之未來醫事人員。

114年生命教育績優人員

114年生命教育績優人員

二、績優人員:共9人獲表揚,其中桃園市楊梅區高榮國民小學附設幼兒園姜欣怡教師在日常生活實踐生命教育,結合唸謠與文化體驗(客家語日常對話、闖關遊戲等),啟發幼童尊重與文化包容的多元性;關懷與同理從互動開始(關心受傷的同學、照顧剛入園的弟弟妹妹等);親子互動的小貼心(結合節日,讓孩子運用創意每日接送的家人及長輩們,表達感恩與感謝);彰化縣社頭鄉朝興國民小學陳欣佑教導主任推動「悅聽新聞、揚名主播檯」、「我的未來我做主」、「朝興書院小夫子學堂」等課程,引領孩子發現自我,勇敢追夢,並透過「青銀共融」,讓學生陪伴獨居長者,實踐學習、愛與責任;新北市立五峰國民中學梁禮昇學務主任透過橫向聯繫與跨處室合作,攜手導師與輔導室等量能,建構融合教育與學生支持系統,讓學校成為守護孩子、家庭與社區最可靠的夥伴,並鼓勵學生做中學,為學生開啟多元夢想的出口,假日亦擔任「山友趣」山團視障者登山陪伴志工,一起看見彼此心中的風景;國立曾文高級農工職業學校教師黃維如融合食品科與生命教育設計教案,讓學生從技藝中發掘自我價值,帶領學生走出課室,結合藝術創作梳理與舒緩青少年成長困惑,更將深耕多年的班級經營智慧轉化為生輔組長重要養分,引導學生覺察自身生命歷程,在迷惘中看見方向並重建信心,營造充滿信任與支持的校園環境;美和學校財團法人美和科技大學李長燦助理教授結合社工專業,開設「正向心理與應用」、「情緒與壓力調適輔導」等課程,引導學生探討生命的議題,再以關懷陪伴和實作體驗的教育方式讓學生自我覺察,進而重新認識自己,找到自我價值並翻轉自己的生命,在課堂上時常鼓勵學生「知識可利用AI獲得,生命的體驗則需要自己實踐和反思!」。

教育部表示,期待在「教育部生命教育推動方案」的帶動下,學校可結合在地特色,發展校本課程與活動,讓孩子從地方歷史與生活經驗中理解生命的延續與價值,學會自我探索與承擔社會責任,找到人生方向與自信。

114年微電影競賽入圍團隊

114年微電影競賽入圍團隊

114年微電影競賽金牌獎-未竟之語

114年微電影競賽金牌獎-未竟之語

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」,由教育部長鄭英耀親自主持,學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任(上校7員、中校11員),部長除向晉任同仁表達祝賀,更在這個溫馨的節日裡,特別感謝眷屬的體諒與支持,並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量,落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜,典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示,軍訓工作的專業背後,是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級,不只屬於教官,更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人,感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場,並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年,面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲,以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰,教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出,當眾人撤離時,教官總是逆風而行,在大雨滂沱中確保學生安全撤離,在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教,昇華為一種「生命的守護」,更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊,鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力,更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外,配合政府政策,教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」,將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後,鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁,並期許大家在新的一階上,保持初衷、嚴謹自律,讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港,繼續守護台灣教育的未來。

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校,教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」,表揚獲選學校,以激勵學校親師生全面參與品德校園文化,形塑優質的校園品德文化

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

發布時間2026-01-05

在全球環境快速變遷、災害風險日益增加的今日,安全教育已不再只是臨時的應變措施,而是全民必須具備的基本素養。部定課程全民國防教育根據《全民國防教育法》,透過課程實施培養學生對社會與國家的責任感,養成行動力以實踐對國家的認同與支持,進而增進全民之國防知識並從行動中展現保衛國家安全的實踐。 《全民安全指引手冊》,期望透過系統化的安全教育,讓安全意識從校園扎根,進而擴展至家庭與社會,形成全國一致的防護網。安全教育的核心精神在於「居安思危,未雨綢繆」。學校是培養下一代的搖籃,學生更是未來社會的中堅力量。透過課程設計、校園演練與生活教育,將防災、急救、網路安全、交通安全等多面向知識融入日常學習,能夠讓學子在面對突發事件時,具備冷靜判斷與正確應對的能力。這不僅是保護自身,更是守護同儕、家庭與社會的責任。《全民安全指引手冊》提供了完整的行動準則,包括災害來臨時的避難流程、急救技能的基本步驟、數位環境下的資訊防護,以及日常生活中應注意的安全細節。透過教師的引導與校園的推廣,學生能夠在潛移默化中建立「安全第一」的價值觀,並將其延伸至家庭生活,形成全民共同的安全文化。教育部深信,唯有從教育著手,才能真正落實安全意識的普及。當安全觀念成為學子日常的一部分,社會才能在面對各種挑戰時展現韌性,國家才能在危機中保持穩定。居安思危,方能萬全準備;全民安全,必須從校園起步。

我不同,但愉快過大學生活

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發布時間2026-01-05

(分享人 : 臺北市立大學特教系兼任助理教授 何世芸)一、前言小品目前就讀大學四年級。他的視覺表現為:左眼僅保留外側視野,在約 30 公分距離時可辨識人物的粗略影像;右眼僅在靠近鼻側的一小區域,能在

溫暖守護、友善幸福   114年教育部友善校園獎頒獎典禮

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發布時間2025-12-05

為表揚推動學生事務與輔導工作表現卓越學校及人員,教育部今(7)日於台鋼科技大學舉辦「114年教育部友善校園獎頒獎典禮」,計有5所卓越學校、44名傑出人員(含傑出學輔主管10名、傑出學務人員15名、傑出輔導人員7名、傑出導師10名、傑出行政人員1名及特殊貢獻人員1名)獲獎。