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FUN學務第1046期115年5月
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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1046期

114年國際身心障礙者日　教育部召開大專校院特殊教育主管會議


發布時間2025-12-05
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響應國際身心障礙者日，朱俊彰次長代表本部致歡迎詞

響應國際身心障礙者日，朱俊彰次長代表本部致歡迎詞

為響應12月3日國際身心障礙者日，教育部今（3）日委請中原大學舉辦「114年度大專校院特殊教育主管會議」，邀集全國大專校院特殊教育主管及大學特殊教育中心代表，針對合理調整、個別化支持服務、校園危機處遇、性平教育與就業銜接等重要議題進行研討，強化跨單位合作與支持體系，提升身心障礙學生的學習參與與校園適應。


教育部朱俊彰常務次長致詞時表示，國際身心障礙者日提醒社會，「障礙」多來自環境而非個人，因此建構友善且具回應性的學習空間，是高等教育共同的使命。他指出，融合教育、合理調整與通用設計是我國持續推動的政策核心，「讓每一位學生被看見、被理解、被支持」，正是教育公平的基礎。朱常務次長並感謝各校特教主管長期投入，讓支持服務從協助個別學生逐步延伸至校園整體系統，展現高等教育在落實身心障礙者權利公約（CRPD）精神上的努力。

中原大學李英明校長致歡迎詞

中原大學李英明校長致歡迎詞

國立嘉義大學陳明聰教授專題演講「落實合理調整，促進學習參與」

國立嘉義大學陳明聰教授專題演講「落實合理調整，促進學習參與」

本次會議首先由國立嘉義大學陳明聰教授以「落實合理調整，促進學習參與」為題進行專題報告，說明合理調整需依據學生具體需求調整支持措施，同時兼顧必要性與比例性，使學生能在公平條件下參與學習，並維持課程品質。


面對校園中情緒行為議題的複雜性，國立雲林科技大學陳斐娟主任則以「從特殊生校園危機處理談校內團隊合作」分享經驗，強調危機事件需透過清楚流程、跨單位協作與情緒調節協助來降低風險，讓校園支持系統更具韌性。


本次亦規劃四組分組討論，分別探討「身心障礙學生個別化支持服務與合理調整」、「大專校院推動身心障礙學生就業輔導」、「特教生性平教育與性平事件處遇」及「資源教室與輔諮中心協作模式」。與會代表分享跨單位合作的具體作法，包括評估流程調整、課業支持措施、預防性平教育與就業銜接策略，促進各校在制度與方法上更具前瞻性。


教育部表示，112年完成的特殊教育法全面修正，已明確要求強化融合教育、支援服務與合理調整，本次主管會議即是政策落實的重要推動工程。透過跨校交流與經驗分享，能更深入掌握現場需求，並為後續政策精進奠定基礎。


值此國際身心障礙者日，教育部呼籲社會大眾共同關注身心障礙學生的學習與生活需求。未來亦將持續與各大專校院攜手，打造更安全、友善且可近用的教育環境，讓每一位學生在高等教育中都能獲得支持並展現自身潛能。

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮
發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」，由教育部長鄭英耀親自主持，學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任（上校7員、中校11員），部長除向晉任同仁表達祝賀，更在這個溫馨的節日裡，特別感謝眷屬的體諒與支持，並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量，落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜，典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示，軍訓工作的專業背後，是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級，不只屬於教官，更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人，感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場，並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年，面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲，以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰，教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出，當眾人撤離時，教官總是逆風而行，在大雨滂沱中確保學生安全撤離，在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教，昇華為一種「生命的守護」，更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊，鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力，更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外，配合政府政策，教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」，將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後，鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁，並期許大家在新的一階上，保持初衷、嚴謹自律，讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港，繼續守護台灣教育的未來。

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114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享
發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校，教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」，表揚獲選學校，以激勵學校親師生全面參與品德校園文化，形塑優質的校園品德文化

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