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FUN學務

No.1043期

在慈濟大學打造身心安頓之處—學生諮商中心空間美化計畫


(分享人:慈濟大學學生諮商中心 林逸軒主任)

慈濟大學學生諮商中心111年度在前主任的帶領下,獲得了教育部大專校院學生輔導工作評鑑「績優」,並受到教育部與學校的支持,於113年度得以進行整體的空間美化計畫。

在正式申請經費的過程中,學生諮商中心也需要自己努力的做功課,包括在校內持續的爭取理想的空間、參與教育部辦理的「大專校院學生輔導諮商空間規劃設計說明會」等等前置作業,從而更深刻地體認到空間美化對於心理幸福感的重要性,良好的空間環境設計,可以對個體的認知、情緒產生重要的影響,進而促進行為改變的可能性。學生諮商中心希望將此筆經費運用在刀口上,將理想的空間設計概念實踐化,帶給慈大學生們更為舒適、合宜的諮商空間,亦提供給學生諮商中心的夥伴們更為優質的工作環境,以期創造雙贏的局面。

然而,在開始與設計廠商接洽,討論設計圖1-2個月後,花蓮遭遇了0403地震,這場地震不只摧毀了許多花蓮人的家與生活,也導致我們與原廠商的合作破局。當時的廠商因災損需時間重建,無法如期完成第二次修改後的設計圖,隨後便音訊全無,使我們陷入意料之外的困境。因此,我們不得不立即與教育部承辦人員討論計畫展延的可能性。幸運的是,教育部專員以極大的溫暖與支持安撫了我們,讓我們安心不少。

人生有時就像這樣,只能深呼吸幾口,調節身心後再次向前邁進。我們從總務處推薦的口袋名單選定新的合作廠商,主動出擊討論合作可能性,並告知時間限制。幸運的是,這次遇到了理想的廠商,在天時、地利、人和的配合下,計畫終於順利推進!

在設計過程中,我們持續與設計師討論需求與想法,力求在預算(現實)與理想之間找到平衡。從設計圖的初稿到多次修改,再與校內各單位(總務處、電算中心)的溝通與合作,我們深入了解繁雜的行政流程並商討設計施作的可行性。學生諮商中作為校內系統和設計廠商的溝通橋樑,來回討論不下百次,過程中遇到的困難如同闖關打怪,令人感到挫折與疲憊,但也帶來些微成就感,是的,截至目前僅有「些微」的成就感!(笑)

從辦公室的整理與搬遷、原本室內裝潢的拆除,到重新動工、空間色調與傢具的確認,學生諮商中心逐漸呈現理想中的樣貌,與過往截然不同。走過無數個懷疑人生的日子,心理才「慢慢」開始踏實地感受到:這一切無疑是值得的!

因為這份美麗的契機,我們獲得美化學生諮商中心的機會。過程的崎嶇與困難超乎預期,但成果豐碩,果實甜美!慈大的學生們將能在一個舒適的環境中成長,面對生命風雨時有個遮風避雨的場所;而在學生諮商中心工作的輔導人員也能在優質的環境中穩定發揮輔導能量,為學生提供更好的服務。願我們從營造舒適的氛圍開始,持續在不同的角落為學生輔導工作努力,成為學生人生重要階段的一棵大樹。

改造前

原學生諮商中心中央校區大廳

原學生諮商中心中央校區大廳

原學生諮商中心中央校區大廳及辦公區域一覽圖

原學生諮商中心中央校區大廳及辦公區域一覽圖

原學生諮商中心個別諮商室(改善前中央校區僅有2間個別諮商室)

原學生諮商中心個別諮商室(改善前中央校區僅有2間個別諮商室)

空間規劃委員會後,由校方支持給予的新空間(於原諮商中心隔壁),預期用來規劃為學生諮商中心同仁辦公室,以區隔同仁辦公及諮商區

空間規劃委員會後,由校方支持給予的新空間(於原諮商中心隔壁),預期用來規劃為學生諮商中心同仁辦公室,以區隔同仁辦公及諮商區

改造後

改造後學生諮商中心中央校區接待區,安排受訓後之志工或工讀生坐於此處,接待來至中心之學生

改造後學生諮商中心中央校區接待區,安排受訓後之志工或工讀生坐於此處,接待來至中心之學生

改造後學生諮商中心中央校區大廳設置較有隱私之座位,供有需求的學生使用

改造後學生諮商中心中央校區大廳設置較有隱私之座位,供有需求的學生使用

改造後學生諮商中心中央校區大廳閱讀區,將不定期購買心靈相關書籍

改造後學生諮商中心中央校區大廳閱讀區,將不定期購買心靈相關書籍

改造後學生諮商中心中央校區設置木格柵,增進來會談的學生隱私。(木格柵後方為3間個別諮商室)

改造後學生諮商中心中央校區設置木格柵,增進來會談的學生隱私。(木格柵後方為3間個別諮商室)

改造後學生諮商中心中央校區大廳設置茶水區,供學生時時刻刻照顧自己

改造後學生諮商中心中央校區大廳設置茶水區,供學生時時刻刻照顧自己

改造後學生諮商中心中央校區個別諮商室1

改造後學生諮商中心中央校區個別諮商室1

改造後學生諮商中心中央校區個別諮商室2

改造後學生諮商中心中央校區個別諮商室2

改造後學生諮商中心中央校區個別諮商室

改造後學生諮商中心中央校區個別諮商室

改造後學生諮商中心中央校區同仁辦公室,設計屏風提升隱私感

改造後學生諮商中心中央校區同仁辦公室,設計屏風提升隱私感

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」,由教育部長鄭英耀親自主持,學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任(上校7員、中校11員),部長除向晉任同仁表達祝賀,更在這個溫馨的節日裡,特別感謝眷屬的體諒與支持,並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量,落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜,典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示,軍訓工作的專業背後,是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級,不只屬於教官,更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人,感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場,並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年,面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲,以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰,教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出,當眾人撤離時,教官總是逆風而行,在大雨滂沱中確保學生安全撤離,在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教,昇華為一種「生命的守護」,更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊,鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力,更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外,配合政府政策,教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」,將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後,鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁,並期許大家在新的一階上,保持初衷、嚴謹自律,讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港,繼續守護台灣教育的未來。