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FUN學務

No.1044期

攜手FUN暑假-教育部補助大專校院學生社團赴教育優先區中小學校辦理暑假營隊活動


為鼓勵大專校院學生參與社團活動、提升學生社團健全發展,並強化教育優先區中小學生參加營隊的課外活動資源,教育部補助大專校院學生社團於114年暑假期間,赴教育優先區中小學校辦理免費營隊活動,除了培養大專學生自我成長、積極奉獻及關愛社會的服務精神,也期許教育優先區中小學生能夠有一個充實、溫暖又精彩的暑假。

教育部114年暑假共補助164梯次的營隊活動,由3,094名大專校院學生社團組成青年志工服務隊,分赴154所教育優先區中小學校辦理營隊活動,提供6,258位中小學生免費參加。參與計畫的大專學生社團豐富多元,包含服務性、康樂性、體能性、學藝性及自治性等各類專門領域,由大朋友帶領小朋友們玩轉學習,擴展課外視野及探索正向的課餘興趣外,也藉以發展多元化素養及培養生活適應、問題解決能力。

國立臺灣海洋大學社會服務團辦理暑假營隊活動

國立臺灣海洋大學社會服務團辦理暑假營隊活動

國立臺灣海洋大學「社會服務團」,已是第5次前往教育優先區學校辦理營隊活動,透過結合多元課程與海洋專業知識,將海洋教育帶入偏鄉,陪伴孩童在互動中學習、在歡笑中成長,展現大學生對社會的關懷與實踐。本次活動由海洋環境資訊系二年級學生陳姮妤擔任社團社長,集結校內不同科系的成員各自學術專業及興趣,設計出兼具教育性與趣味性的課程內容,包括科學實驗、美勞手作、戲劇互動與團體遊戲。特別的是,團隊此次與國立海洋科技博物館合作,善用其提供的豐富教具與教材,讓孩童有機會接觸日常生活中少見的海洋知識與環境議題。他們相信,海洋教育不僅是傳遞知識,更是激發價值觀與行動力的重要途徑,讓孩童在理解人與環境關係的同時,成為未來守護自然的一份子。陳社長表示,希望透過這次服務,能為偏鄉孩童種下探索世界與關懷自然的種子。未來,海大社會服務團將持續走進更多需要被看見的角落,讓海洋教育與愛的行動一起延伸,讓教育的力量觸及每一片土地、每一顆童心。

輔仁大學「急救康輔社」社長林乙葶是第3次參加服務營隊,這次的活動課程除了延續社團「急救」與「康輔」兩大特色,也加入輔仁大學藍校長提出的「永續發展(SDGs與《Laudato Si'》)、國際化和服務學習」兩項理念,融合輔大多元科系之特色,匯集來自不同專業背景學生的知識與技能,如結合醫學院、社工、管理等專業,一同前往偏鄉小學跨領域服務學習,提供孩子們才藝教學、課後活動,提升學童的學習動機與能力(SDGs 4優質教育);彌補城鄉之間教育與資源落差,增加孩童們的多元課程學習機會(SDGs 10減少不平等);也長期與偏鄉國小合作,固定在寒暑假前往當地服務(SDGs 17夥伴關係)。林社長表示,希望大家都可以保持自己加入營隊的初衷,一起將快樂及核心概念帶給小朋友,也在活動中發現自己不同的一面並得到新啟發,一起在營隊中共同成長。

大專學生社團結合自身專門領域,融入生命、品德、人權及法治教育、性別平等、社區服務、資訊輔導、識毒宣導、美感教育及多元文化等營隊主題,規劃富有教育意涵的活動內容,教育部期盼讓參與的大專校院學生能在過程中培養社會所需多元能力,同時提升教育優先區中小學生的課外活動資源,讓學生社團活動的教育功能得以充分發展。

輔仁大學急救康輔社預演暑期營隊活動

輔仁大學急救康輔社預演暑期營隊活動

輔仁大學急救康輔社團隊合作之遊戲練習

輔仁大學急救康輔社團隊合作之遊戲練習

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險,建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險,建構通學安全環境

發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險,教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作,建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制,建置「校園交通風險地圖專區」,其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程,透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子,提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險,建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制,以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級,藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業,協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策,提升師生風險意識與自我防護能力,亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材,提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識,強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用,至今已與14所學校合作,促成52處校園周邊交通工程改善,守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍,深化跨域整合,期以公私協力模式精進交通風險治理策略,建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」,由教育部長鄭英耀親自主持,學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任(上校7員、中校11員),部長除向晉任同仁表達祝賀,更在這個溫馨的節日裡,特別感謝眷屬的體諒與支持,並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量,落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜,典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示,軍訓工作的專業背後,是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級,不只屬於教官,更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人,感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場,並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年,面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲,以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰,教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出,當眾人撤離時,教官總是逆風而行,在大雨滂沱中確保學生安全撤離,在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教,昇華為一種「生命的守護」,更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊,鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力,更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外,配合政府政策,教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」,將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後,鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁,並期許大家在新的一階上,保持初衷、嚴謹自律,讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港,繼續守護台灣教育的未來。

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校,教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」,表揚獲選學校,以激勵學校親師生全面參與品德校園文化,形塑優質的校園品德文化

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

發布時間2026-01-05

在全球環境快速變遷、災害風險日益增加的今日,安全教育已不再只是臨時的應變措施,而是全民必須具備的基本素養。部定課程全民國防教育根據《全民國防教育法》,透過課程實施培養學生對社會與國家的責任感,養成行動力以實踐對國家的認同與支持,進而增進全民之國防知識並從行動中展現保衛國家安全的實踐。 《全民安全指引手冊》,期望透過系統化的安全教育,讓安全意識從校園扎根,進而擴展至家庭與社會,形成全國一致的防護網。安全教育的核心精神在於「居安思危,未雨綢繆」。學校是培養下一代的搖籃,學生更是未來社會的中堅力量。透過課程設計、校園演練與生活教育,將防災、急救、網路安全、交通安全等多面向知識融入日常學習,能夠讓學子在面對突發事件時,具備冷靜判斷與正確應對的能力。這不僅是保護自身,更是守護同儕、家庭與社會的責任。《全民安全指引手冊》提供了完整的行動準則,包括災害來臨時的避難流程、急救技能的基本步驟、數位環境下的資訊防護,以及日常生活中應注意的安全細節。透過教師的引導與校園的推廣,學生能夠在潛移默化中建立「安全第一」的價值觀,並將其延伸至家庭生活,形成全民共同的安全文化。教育部深信,唯有從教育著手,才能真正落實安全意識的普及。當安全觀念成為學子日常的一部分,社會才能在面對各種挑戰時展現韌性,國家才能在危機中保持穩定。居安思危,方能萬全準備;全民安全,必須從校園起步。

我不同,但愉快過大學生活

我不同,但愉快過大學生活

發布時間2026-01-05

(分享人 : 臺北市立大學特教系兼任助理教授 何世芸)一、前言小品目前就讀大學四年級。他的視覺表現為:左眼僅保留外側視野,在約 30 公分距離時可辨識人物的粗略影像;右眼僅在靠近鼻側的一小區域,能在

溫暖守護、友善幸福   114年教育部友善校園獎頒獎典禮

溫暖守護、友善幸福 114年教育部友善校園獎頒獎典禮

發布時間2025-12-05

為表揚推動學生事務與輔導工作表現卓越學校及人員,教育部今(7)日於台鋼科技大學舉辦「114年教育部友善校園獎頒獎典禮」,計有5所卓越學校、44名傑出人員(含傑出學輔主管10名、傑出學務人員15名、傑出輔導人員7名、傑出導師10名、傑出行政人員1名及特殊貢獻人員1名)獲獎。