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FUN學務第1045期115年4月
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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1045期

學美．耕心—輔導諮商空間改造心得


發布時間2025-08-06
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(分享人：文藻外語大學諮商與輔導中心 王靜風主任)

教育部攜手台灣設計研究院，於113年啟動全國首度結合心理專業與設計產業的「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」。文藻外語大學有幸成為參與改造的學校之一，融合空間美學與實用機能，打造出兼具安全性與溫度感的心理輔導場域。本文分享文藻外語大學諮商輔導空間改造的歷程與心得。

設定目標齊心協力
111年本校決定參與112年度學生輔導工作評鑑時，知悉若通過評鑑成績優異，將可獲得教育部補助空間改造的經費。這項補助計畫讓同仁在準備評鑑資料的過程更有動力與目標性。同時在111、112年暑假進行檔案資料盤點，開始斷捨離，大幅整理中心陳年檔案資料與物品。

通過112年學生輔導工作評鑑後，面臨抉擇參與「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」或是自籌申請補助案改善空間。113年5月依據合作學校徵選辦法參與計畫說明會，送出參與徵選「113年學美．耕心－大專校院輔導諮商空間改造計畫」之申請書，經過專家委員實地現勘評審，同年7月16日公布本校獲選為合作學校之一。

尋求替代空間，服務不中斷
改造空間施工的期間，諮商與輔導中心的各項服務都需要繼續，故尋找合適的替代辦公空間為當務之急。幸賴本校總務處的積極協助，盤查全校空間，帶領我們查看校園各棟建築物，最終選擇本校文瑞樓6樓部分教室作為替代空間。同仁們發揮創意，主動把一般教室佈置為溫馨的晤談室以及有效能的辦公室。

跨專業的合作，充分的溝通為成功改造奠基
本中心空間改造優先需要改善的項目為「動線交錯」、「隔音與隱私性」。暑假期間，多家設計團隊蒞校現勘並深入了解我們改造的需求，提出設計方案。9月進行設計團隊徵選決審會議，決審結果由「暁房子創意設計有限公司」獲選。

動工之前，學校需要清空改造的空間內所有物品，要留用的物品也需要紀錄具體尺寸。需要配置的座位數、插座、網路點、電話、電氣設備都需要鉅細靡遺地列冊，讓設計師納入設計圖，規畫各項配線、配電的線路。諸多改造事項，需要跨專業的討論與合作，歷經2個月三次的線上共識會議，終於確定各項設計細節。113年底完成三方簽約，開始動工。

自然包圍空間的療癒花園
設計團隊打開局部立面，延續戶外露台鋪面，引入陽光與植栽，營造親近自然、溫潤療癒的花園意象。將諮商室設置於等候區旁，使學生不必穿越辦公區即可直接進入諮商空間，大幅降低求助過程中的心理壓力與不適。等候區內除設置接待櫃檯外，還規劃了書籍借閱與文宣展示牆，讓學生在等待過程中能夠閱讀、休憩，使等候體驗放鬆、愉悅。同時，透過清晰的機能劃分，優化辦公與諮商區域的動線，降低干擾，打造更舒適的環境。整體設計以溫暖的鵝黃色為主色調，搭配自然綠色植栽與柔和光源，營造出舒適、安全與放鬆的氛圍，進一步提升學生在諮商過程中的安心感與信任度，為校園增添新風景。

活用原有露臺，拆除部分牆面，模糊室內外界線；以輕透的玻璃增加自然採光，以明亮的空間增加正能量。

活用原有露臺，拆除部分牆面，模糊室內外界線；以輕透的玻璃增加自然採光，以明亮的空間增加正能量。

以自然包圍空間，把戶外露台鋪面延伸到室內

以自然包圍空間，把戶外露台鋪面延伸到室內

諮商室設置於等候區旁，使用長虹玻璃隔間，兼具通透及隱私性

諮商室設置於等候區旁，使用長虹玻璃隔間，兼具通透及隱私性

接待區外推的空間感，大面積玻璃的通透性，引進戶外的陽光，就像陽光會照進我們的心房一樣，讓人感覺到溫暖，也象徵著心理諮商的資源越來越普及，縮短了諮商與生活的界線。不同於以往低矮封閉的晤談室，改造後的個別諮商室，窗外有光、有綠樹，室內是鵝黃色與白色色調，加上綠色植栽，更是美麗舒適。學生都說：「光是坐進晤談室，心都安靜下來，身體也放鬆了。」

辦公區採用非系統化家具配置，搭配弧形地坪設計，延續戶外到室內的流動感，使空間更具連結性。木質調辦公家具與白色隔屏的搭配，維持整體明亮且開闊的視覺感受，創造安定而富有支持性的工作環境。十分驚艷的，某一天看見下午陽光的映射，將窗外的樹影投射到天花板和地板，在這樣的環境下辦公，心理師感覺不僅提升了工作效率，在溫暖且舒適的氛圍中更是幸福感滿滿。

改造前的辦公空間，學生動線需要穿越辦公區

改造前的辦公空間，學生動線需要穿越辦公區

改造後的辦公空間，木質家具與白色隔屏的搭配，維持整體明亮且開闊的視覺感受

改造後的辦公空間，木質家具與白色隔屏的搭配，維持整體明亮且開闊的視覺感受

所有發生都是天主的恩典
感謝教育部的資源支持、台灣設計研究院及設計團隊的細心規劃，讓文藻諮商與輔導中心蛻變為一個「讓學生被看見、被理解、被接住」的療癒空間。
近五個月的工期，施工過程中一切平安順利，感謝本校總務處營繕組與環安組參與諸多溝通與協調工作，設計團隊許建築師、游設計師、拆除工班阿祥、工務組長蔡先生以及各類廠商，都是天主派遣來的天使，真是非常感恩!

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮
發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」，由教育部長鄭英耀親自主持，學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任（上校7員、中校11員），部長除向晉任同仁表達祝賀，更在這個溫馨的節日裡，特別感謝眷屬的體諒與支持，並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量，落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜，典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示，軍訓工作的專業背後，是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級，不只屬於教官，更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人，感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場，並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年，面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲，以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰，教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出，當眾人撤離時，教官總是逆風而行，在大雨滂沱中確保學生安全撤離，在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教，昇華為一種「生命的守護」，更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊，鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力，更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外，配合政府政策，教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」，將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後，鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁，並期許大家在新的一階上，保持初衷、嚴謹自律，讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港，繼續守護台灣教育的未來。

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114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享
發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校，教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」，表揚獲選學校，以激勵學校親師生全面參與品德校園文化，形塑優質的校園品德文化

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