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FUN學務第1046期115年5月
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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1046期

教育部召開114年特殊教育行政支持網絡會議－聚焦情障、自閉症輔導轉銜及融合教育推動


發布時間2025-07-09
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為強化特殊教育行政體系整合與跨單位資源協作，教育部於6月23日至24日在高雄召開「114年度特殊教育行政支持網絡會議」，邀集全國各縣市政府教育單位、特殊教育學校、大學特殊教育中心及相關單位共襄盛舉，展開為期兩天的深度對話與實務交流。


本次會議旨在強化特殊教育與融合教育政策推動、資源整合及服務連結，並回應當前校園中學生情緒行為困擾日益嚴重的趨勢，聚焦「情緒行為障礙與自閉症學生之輔導實務」與「融合教育推動策略」，促進跨層級、跨專業合作與政策落實。


會議首日邀請國立高雄師範大學特殊教育學系蔡明富教授針對「情緒行為障礙與自閉症學生的輔導實務」進行專題演講，說明學校現場如何找出學生情緒行為問題並提供介入策略。另外，考量特殊教育學生的支持需仰賴跨專業合作，於會議次日邀請國立臺中教育大學幼兒教育學系吳佩芳助理教授以「合作諮詢在特殊教育的落實」為題進行專題演講，說明不同專業領域如何共同為學生提供有效且適性的教學與輔導。


教育部為提供學術、實務及行政三方交流機會，並回應教育現場的特殊教育需求，慎重安排6大重點議題，包括：「學生情緒行為問題之介入與輔導」、「AI 在特殊教育的應用」、「SEL在特殊教育的應用」、「情障與自閉生的跨教育階段轉銜」、「區域特殊教育資源中心推動融合教育之經驗與實務」及「合理調整指引的推動與落實」，藉由專業引導與實務經驗分享等方式，促進多元觀點交流，突破現有框架，精進自我，提升服務品質。


教育部學生事務及特殊教育司強調，情緒素養已成為現今學生學習不可忽視的核心能力。教育部為協助各級學校提供有效的教學與輔導支持，除推動社會情緒學習中長程計畫外，亦委託13所大學特教中心，辦理情緒障礙與自閉症學生之專業諮詢與輔導計畫，各縣市政府也透過特教資源中心提供相關專業支持。


本次會議不僅為全國特殊教育行政與實務人員搭建溝通橋梁，更彰顯教育部持續推動支持性、適性與多元學習環境的決心。未來，教育部將持續深化跨機關協作機制，健全特殊教育行政網絡，並攜手各界打造更友善與包容的校園環境，實現CRPD及特殊教育法強調平等、不歧視及優質適性教育的核心理念。

特殊教育行政支持網絡會議與會人員合影

特殊教育行政支持網絡會議與會人員合影

教育部學務特教司謝昌運科長開幕致詞

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國立屏東大學陳永森校長開幕致詞

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響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮
發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」，由教育部長鄭英耀親自主持，學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任（上校7員、中校11員），部長除向晉任同仁表達祝賀，更在這個溫馨的節日裡，特別感謝眷屬的體諒與支持，並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量，落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜，典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示，軍訓工作的專業背後，是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級，不只屬於教官，更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人，感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場，並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年，面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲，以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰，教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出，當眾人撤離時，教官總是逆風而行，在大雨滂沱中確保學生安全撤離，在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教，昇華為一種「生命的守護」，更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊，鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力，更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外，配合政府政策，教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」，將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後，鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁，並期許大家在新的一階上，保持初衷、嚴謹自律，讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港，繼續守護台灣教育的未來。

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