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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1047期

弘光科技大學-心理健康促進計畫成果分享


發布時間2025-03-05
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(分享人：弘光科技大學 諮商輔導中心 劉婉柔心理師 )

弘光科技大學以醫護專科起家，秉持著「以人為本、關懷生命」的辦學理念，關懷照顧學生，同時培育學生也擁有一顆關愛他人的心。弘光自109年開始申請教育部心理健康促進計畫，依教育部指導項目開辦校內三級預防活動，讓心理衛生觀念可以在校園各處萌芽茁壯。

弘光心促成果分享

弘光心促成果分享

一、結合通識課程，將心理健康知能融入日常生活

為使學生能更有廣泛接收心理健康知識的來源，與本校通識教育中心合作，每學期開設諸如「愛情關係的發展與經營」等課程，透過課程講授與課堂活動，增強學生情感教育知識，認識親密關係中關係的經營與界線，以及學習親密關係中可能引發的法律問題、辨識與防範恐怖情人等。

二、多元增能，成為教師強而有力的後盾

教師是輔導學生的第一線，無論是在導生關係中，或是課堂互動中，老師們常常是第一個發現學生異狀的人，也是學生發生狀況時想要求助的第一人選。與此同時也會發現老師們在協助學生的過程帶著很多困惑、焦慮、擔憂，因此如何安頓老師的情緒成為首要目標。

基於此，諮輔中心每年辦理多場次的教師輔導知能研習，除了自殺防治觀念推廣外，同時也希望能讓老師們學習設立心理界線，例如113年辦理「守護的距離-協助高關懷學生之策略與界限」的研習，在學習辨識自殺/傷的差異之餘，也學習如何照顧自己，當自己安在，才更有能量能接住學生；也因為察覺教師在教學、輔導與研究等多重壓力下，面對高關懷學生會更感焦慮與困難，因此協助教師抒壓與放鬆也成為諮輔中心的工作重點，例如透過身體放鬆來達到心靈放鬆的「墊上嬋柔與印度古典舞蹈體驗活動」，或是廣受歡迎的「鬆弛靈魂，讓生命錦上添花─文王卦與巴哈花精工作坊」，都是幫助老師們在忙碌工作之餘能放鬆身心，以迎接學生輔導工作的各式挑戰。

三、學生輔導活動的多種樣貌，激發學生參與興趣

本校諮輔中心一直致力於推廣心衛活動，培養學生心理韌度，在面對困難與挑戰時能擁有面對與因應的能力，同時也為了鼓勵學生參與，每年求新求變，跟著時下流行的腳步，苦思冥想吸引學生的活動內容，諸如透過「認識療癒犬與動物輔助治療」，吸引對動物感興趣的學生，透過與療癒犬的互動察覺自我情緒；又或者是「生命數字大解密－你是塔羅牌中的幾號人？」，光是活動名稱就吸引許多對牌卡、命運等感興趣的學生來參加；除了校內活動，還有帶領學生帶校外體驗「死亡」，直觀感受生命的重量，更加把握存在的每一天。

弘光心促成果分享

弘光心促成果分享

弘光心促成果分享

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四、深耕輔導能力，專業輔導人員持續增能

學生輔導工作向來不是單一不變，每個困境產生的原因都不一樣，每個故事的開局與結局也各有不同，因此專業輔導人員在輔導介入時不免會遇到迷茫與棘手之時，只有持續精進才有突破困境的可能。因此本校諮輔中心每年都會辦理專業輔導人員的增能研習，邀請專任、兼任心理師/社工師共同學習，增進輔導能力。

五、身心健康諮詢，醫療介入好安心

諮輔中心除了心理師/社工師等專業人員提供學生輔導協助外，亦有身心科醫師駐診諮詢，提供全校師生身心健康諮詢服務，視需求轉介到附近醫療院所，更重要的是有機會讓那些因為擔心到醫院求診會留下紀錄、因父母反對拒絕就醫的學生，可以在學校與醫師晤談，先行了解自己的身心健康狀況，再討論後續協處策略。

心理健康促進計畫提供強力支援，讓學校可以在規劃與辦理活動時能有更多的靈活度，可以提供精緻個別化服務，也可以提供一般化的初級輔導活動，同時也讓保護網們（師長、輔導人員）可以長出力量，讓學生能安全地被接住，休息一下再勇敢前行。


跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變
發布時間2026-06-12

隨著校園心理健康需求日增，為優化學生支持系統，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助學校打造兼具安全與陪伴感的療癒場域。計畫邁入第2年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校的空間改造。今（26）日實地走訪樹德科技大學、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，透過校方與設計團隊的歷程分享，共同見證校園輔諮空間的溫暖蛻變。

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響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮
發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」，由教育部長鄭英耀親自主持，學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任（上校7員、中校11員），部長除向晉任同仁表達祝賀，更在這個溫馨的節日裡，特別感謝眷屬的體諒與支持，並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量，落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜，典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示，軍訓工作的專業背後，是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級，不只屬於教官，更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人，感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場，並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年，面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲，以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰，教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出，當眾人撤離時，教官總是逆風而行，在大雨滂沱中確保學生安全撤離，在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教，昇華為一種「生命的守護」，更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊，鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力，更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外，配合政府政策，教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」，將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後，鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁，並期許大家在新的一階上，保持初衷、嚴謹自律，讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港，繼續守護台灣教育的未來。

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