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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1045期

校園心理健康促進計畫推動經驗分享


發布時間2025-03-05
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(分享人: 國立臺中教育大學 學務處諮商中心 李宜蓉主任)

校園心理健康促進計畫推動經驗分享

校園心理健康促進計畫推動經驗分享

(一) 開設心理健康相關議題通識教育課程

經由每學期的統計得知，申請諮商中心活動講座或諮商服務的學生大多來自某些系所，為了能幫助更多學生認識情緒、增進自我覺察能力以及學習有效的自我照顧和情緒管理方式，與通識中心合作開設「情緒管理與自我照顧」通識教育課程。由諮商中心主導課程大綱規劃，以鞏固課程內容的主題性與連慣性。課程以講師每周講授並搭配相對應的學習單方式進行，於期末由學生彙整一學期的學習單，製作成個人專屬的自助手冊，並請學生存於方便讀取的電子裝置內，在之後遇到心理挑戰時，可以閱讀自助手冊幫助自己。藉由正式課程形式，成功吸引到平時較少關注諮商中心相關活動，又或者課後無時間來參與活動的學生，有效達到推廣心理衛生健康知識與提升自我照顧能力的目的。整體而言，此課程內容實用、貼近學生需求，每年皆吸引眾多學生選修。

校園心理健康促進計畫推動經驗分享

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(二) 辦理與學生有關之心理健康、情感教育相關議題活動

透過多元管道宣傳中心活動，往往學期初一開放報名即吸引同學踴躍報名參加。然而部分同學為了系上畢業門檻時數要求而來，導致投入度不佳，影響整體活動品質，為避免此狀況，改以參與動機取代報名順序來篩選錄取學員名單，有助於維持良好的學員參與動力。

(三) 辦理自殺防治守門人培訓課程

過往多以工作坊形式辦理，雖然內容可以設計更深入豐富，並加入練習和討論，但願意投入一整天學習的學生較少。因此，在課程設計上從認識憂鬱的角度出發，連結每個人都可能經歷情緒低落的經驗，再談到有關自殺迷思、自殺警訊以及資源轉介等概念，參與學員普遍回饋良好，反映不僅學到如何觀察自己的情緒，也學習到如何陪伴身邊有憂鬱傾向和有自殺意念的親朋好友。另外，擴大自殺防治守門人的推廣對象，除了以往持續推廣的導師、學輔人員外，亦將副班代、宿委、校園巡守隊、系辦助理、行政人員納入重點培訓對象，期待落實人人都是珍愛生命守門人之精神。

校園心理健康促進計畫推動經驗分享

校園心理健康促進計畫推動經驗分享

(四) 辦理專兼任專業輔導人員增能研習

個案研討會聘請具備專業諮商能力之心理師擔任講師，透過不同案例討論引導提案者針對案主制訂適切之輔導計畫，並增強輔導人員之專業知能，對諮商品質之維護及提升有所成效。


校園心理健康促進計畫推動經驗分享

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(五) 開設校外精神科醫師駐校諮詢服務

幫助有身心困擾但對於精神醫療仍有疑慮或擔心被污名化的學生，能夠對於自身狀況獲得初步的評估與正確的醫療資訊，以突破內心的抗拒，提升後續就診治療的意願。


「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮
發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」，由教育部長鄭英耀親自主持，學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任（上校7員、中校11員），部長除向晉任同仁表達祝賀，更在這個溫馨的節日裡，特別感謝眷屬的體諒與支持，並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量，落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜，典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示，軍訓工作的專業背後，是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級，不只屬於教官，更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人，感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場，並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年，面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲，以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰，教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出，當眾人撤離時，教官總是逆風而行，在大雨滂沱中確保學生安全撤離，在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教，昇華為一種「生命的守護」，更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊，鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力，更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外，配合政府政策，教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」，將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後，鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁，並期許大家在新的一階上，保持初衷、嚴謹自律，讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港，繼續守護台灣教育的未來。

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114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享
發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校，教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」，表揚獲選學校，以激勵學校親師生全面參與品德校園文化，形塑優質的校園品德文化

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