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FUN學務第1047期115年6月
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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1047期

推動校園心理健康促進計畫分享─長庚科技大學


發布時間2025-02-07
點閱率1092

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(分享人：長庚科技大學學務處諮商輔導組 洪毓婷組長)

113年計畫概念圖

113年計畫概念圖

長庚科技大學位於桃園龜山，以全體學生住宿實現生活即學習的理念，培育健康照護人才。學校110年至114年，獲教育部「心理健康促進計畫」全額補助100%如實如質執行。113年計畫聚焦「全員輔導、專業增能」，分從通識與專業學習介入、高關懷學生健康促進、自殺防治守護網絡，以及生命議題深化輔導等四大主軸推動。

多元性別課程師生互動，老師介紹生理性別與跨性別的案例

多元性別課程師生互動，老師介紹生理性別與跨性別的案例

主軸一：通識與專業學習

多元通識課程如「性別議題」、「婚姻與家庭」、「生命教育」等，結合講座與座談，深化情感教育，助學生提升關係能力並應用於生活，成為更好的自己!專業「精神科護理學」則以正念體驗與模擬情境強化情緒察覺、壓力調適及病患評估能力。性別選修課程邀請業師分享跨性別者、BDSM、愛滋患者與性工作者的生命經歷，並以文學導讀探討女性生命歷程與健康需求，促進學生從性別與社會視角關懷多元與弱勢，尊重差異。


嘉義校區-教師聖誕節多肉植物工作坊

嘉義校區-教師聖誕節多肉植物工作坊

主軸二：高關懷學生健康促進

心理專業諮詢與精神科醫師駐校門診，協助有精神疾病症狀的學生獲得即時支持，減輕導師焦慮並提供照護建議，同時推廣精神疾病相關衛教。高關懷學生壓力感知與自我放鬆訓練透過生理回饋與壓力管理儀器檢測焦慮狀態，心理師指導放鬆技巧與呼吸調節，幫助學生掌握控制焦慮的有效策略。實習學生的情緒辨識與輔導─教師工作坊，透過短期焦點輔導如正向心理學與焦點解決技巧，幫助建立正向師生關係，引導學生澄清想法、發掘優勢、重建自信，支持其適應實習與成長。


主軸三：自殺防治守護網絡

110開始以情境模擬教案，針對全校導師、實習指導教師及職員，推動自殺防治守門員訓練，提升情緒問題判斷與BSRS評估能力，結合導師「微諮商」輔導、同儕輔導義工及輔導股長，建置校園心理健康防護網，以能「早期發現、早期預防、早期協助」。

主軸四:生命議題深化輔導

生命教育系列活動-【冒險地圖-找尋心中的寶藏】，聚焦後疫情時代的心理韌性提升。透過正念頌缽、紀錄片欣賞及勇氣抱抱等方式，幫助學生紓壓放鬆促進心理健康與成長，探索內心寶藏。性別平等教育系列以「接納與照顧」為核心，倡導多元性別觀念與健康親密關係。講座如「淺談外貌焦慮」和「數位性騷擾與性別暴力」，提升學生對性別議題的敏感度與自我保護能力。療癒手作坊鼓勵自我接納與創造力發揮，並將義賣所得捐助性別暴力防治基金會，支持性別平權。

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變
發布時間2026-06-12

隨著校園心理健康需求日增，為優化學生支持系統，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助學校打造兼具安全與陪伴感的療癒場域。計畫邁入第2年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校的空間改造。今（26）日實地走訪樹德科技大學、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，透過校方與設計團隊的歷程分享，共同見證校園輔諮空間的溫暖蛻變。

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響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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