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FUN學務

No.1043期

心健康,生活化-校園心理健康促進計畫推動分享


(分享人:輔仁大學 學生輔導中心 葉在庭主任)


隨著世界運轉加速,現在學生面臨的議題愈加多元。除了傳統的學業、關係、生涯煩惱,外在環境的快速變遷也帶來更多挑戰。如社群媒體的蓬勃發展、疫情的衝擊,AI技術的快速崛起,也影響著學生感受著面對未來的不確定感。在這些多元且複雜的挑戰下,心理健康議題日益受到重視。輔仁大學學生輔導中心積極推動校園心理健康促進計畫,致力將心理健康知識融入學生的日常生活,透過潛移默化的方式,讓心理健康意識成為生活的一部分,包括融入心理健康議題於正式通識課程中、各類心理衛生體驗與推廣活動、貼近學生的創意心衛文宣品推廣與社群平台經營等。此外,也積極串連校內各類人員系統,張開接住每一位學生系統合作網絡,包括各類第一線輔導員人員知能研習、系統連結工作坊、精神科醫師駐診諮詢等。以下分享。

心靈的幸福學分-心理健康議題融入正式通識課程

通識課程是每位學生在學階段必選的課程,學輔中心開設心理健康相關議題的通識課程納入計畫之中,以更有效提升心理健康知識普及率。通識課程能使學生有一整個學期的時間浸泡式學習,逐步深化學生對心理健康的體驗。學輔中心自112學年度起,迄今開設兩門通識課程「自我心理探索」、「親密關係探索」,結合發展心理學及諮商心理學的相關理論,探討生活中的心理主題。「自我心理探索」課程引導學生認識自己的特質、情緒,原生家庭對自己的影響,並進一步學習健康的人際與親密關係。「親密關係探索」課程則聚焦大學生在親密關係中的挑戰,幫助學生在為進入關係做好準備,以及應對關係經營中常見的議題,課程還涵蓋關係經營中的常見議題及當代重要話題,例如親密關係暴力、身體自主、分手溝通與單身生活經營。學生能更全面性地了解親密關中不同面向,建立更健康及有品質的親密關係。此外,學輔中心也提供單次班級輔導給全校授課教師申請,融入既有的授課大綱中,隨著教師們日益重視學生心理健康,提出的申請數量也逐年增多,擴大心理健康議題的普及效益。


通識課程講師與學生以slido 互動

通識課程講師與學生以slido 互動

通識課程講師與學生互動

通識課程講師與學生互動

心理健康在日常-多元心理健康體驗活動、創意心衛文宣品與社群平台推廣經營

學輔中心每學期舉辦各類體驗與推廣活動,包括心理衛生講座、午餐約會、珍愛生命守門人課程。其中午餐約會讓學生中午時間除了好好吃飯幫自己充電一下,也能在午餐時光學輔中心的輔導老師來個小約會,透過輕鬆有趣的方式探討多元的議題,有時候也會有療癒的手作活動,試著讓自己重新體驗生活中的美好。

為貼近學生的日常生活,學輔中心設計輕鬆有趣的文宣品,以貼近日常生活的方式推廣心理健康。如本學期設計「阿焦使用指南」,呼應時下電影-「腦筋急轉彎2」,幫助學生理解焦慮的認知模式、焦慮身心症狀、焦慮的調節小技巧,並從日常生活中的自我心靈保養與照顧,從根本上緩解焦慮。此外,也設計一系列共鳴滿滿的小夾子,如玻璃心、暈船仔、想躺平,貼近學生的生活語言,讓學生在共鳴滿滿、會心一笑的同時,感受學輔中心的親近與同在。

共鳴滿點小夾子

共鳴滿點小夾子

學輔中心系列心衛手冊

學輔中心系列心衛手冊

此外,學輔中心也積極經營最能貼近學生日常生活的社群平台,包括已經營數年的IG粉絲專頁、YT頻道,113學年度更新推出Podcast頻道。在IG 粉絲專頁中透過每周發三篇文,讓學生在有趣的圖文中內化心理健康知識,如本學期推廣睡眠心理衛生觀念、親密關係暴力等議主題。YT頻道不定期更新、迄今已推出45 部影片,優質的心理健康影片,讓學生可以根據自己的需要隨時取得,主題多元且呼應學生常見議題,如「曖昧還是人醜性騷擾」、「好累好累慢慢呼吸」、「人際衝突與溝通姿態」。學輔中心也於本學期推出Podcast頻道-「聽聽心裡話,輔大人的心理電台」,用聲音陪伴學生,分享輔大的生活點滴的同時,也發掘生活中實用的心理學知識點。第一集首先推出大一新鮮人特集,分享從高中到大學的適應策略,促進新生的生活適應。陸陸續續以每個月一集頻率,推出認識諮商,睡眠、情緒、拖延、身體界限、失落離別等等,為學生帶來豐富多元的心理健康內容。

學輔中心YT頻道

學輔中心YT頻道

學輔中心Podcast-聽聽心理話

學輔中心Podcast-聽聽心理話

一起接住學生-系統連結工作坊、各類人員知能研習

隨校內各類人員對於學生心理健康議題的日益重視,不僅是學輔中心的輔導人員,全校各類人員都肩負適時接住學生的責任意識。其中導師與學生學習與生活最為貼近,導師們透過參加導師知能研習,學習輔導的基本知能,提升對心理健康議題的敏感度,在第一時間適時接住與回應學生,適時轉介相關資源。

此外,學輔中心也定期舉辦系統連結工作坊,串起校內時常需要第一線面對學生大小事的各單位一同研習與對話交流,包括導師、系秘書、宿舍服務中心人員、衛保組護理師、資源教室老師、校內社工師、宗教輔導人員等,使各單位能夠增進對彼此的認識與交流,更能夠有所共識、共同合作。


導師知能研習

導師知能研習

邀請專家帶領系統連結工作坊

邀請專家帶領系統連結工作坊

結語

學輔中心推動校園心理健康促進計畫,抱持希望能在學生們在這段關鍵的人生階段中,陪伴學生闖關各種關卡,成為學生前進路上支持的力量,不僅幫助學生在困境中找到方向,更致力於培養他們終身受益的心理韌性,為人生各階段的挑戰做好準備,並活出更真實、更美好的自己。

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」,由教育部長鄭英耀親自主持,學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任(上校7員、中校11員),部長除向晉任同仁表達祝賀,更在這個溫馨的節日裡,特別感謝眷屬的體諒與支持,並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量,落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜,典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示,軍訓工作的專業背後,是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級,不只屬於教官,更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人,感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場,並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年,面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲,以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰,教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出,當眾人撤離時,教官總是逆風而行,在大雨滂沱中確保學生安全撤離,在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教,昇華為一種「生命的守護」,更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊,鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力,更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外,配合政府政策,教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」,將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後,鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁,並期許大家在新的一階上,保持初衷、嚴謹自律,讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港,繼續守護台灣教育的未來。

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校,教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」,表揚獲選學校,以激勵學校親師生全面參與品德校園文化,形塑優質的校園品德文化

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

發布時間2026-01-05

在全球環境快速變遷、災害風險日益增加的今日,安全教育已不再只是臨時的應變措施,而是全民必須具備的基本素養。部定課程全民國防教育根據《全民國防教育法》,透過課程實施培養學生對社會與國家的責任感,養成行動力以實踐對國家的認同與支持,進而增進全民之國防知識並從行動中展現保衛國家安全的實踐。 《全民安全指引手冊》,期望透過系統化的安全教育,讓安全意識從校園扎根,進而擴展至家庭與社會,形成全國一致的防護網。安全教育的核心精神在於「居安思危,未雨綢繆」。學校是培養下一代的搖籃,學生更是未來社會的中堅力量。透過課程設計、校園演練與生活教育,將防災、急救、網路安全、交通安全等多面向知識融入日常學習,能夠讓學子在面對突發事件時,具備冷靜判斷與正確應對的能力。這不僅是保護自身,更是守護同儕、家庭與社會的責任。《全民安全指引手冊》提供了完整的行動準則,包括災害來臨時的避難流程、急救技能的基本步驟、數位環境下的資訊防護,以及日常生活中應注意的安全細節。透過教師的引導與校園的推廣,學生能夠在潛移默化中建立「安全第一」的價值觀,並將其延伸至家庭生活,形成全民共同的安全文化。教育部深信,唯有從教育著手,才能真正落實安全意識的普及。當安全觀念成為學子日常的一部分,社會才能在面對各種挑戰時展現韌性,國家才能在危機中保持穩定。居安思危,方能萬全準備;全民安全,必須從校園起步。