跨越年齡的性別平權實踐，《性別平等教育季刊》第111期引領高齡人生新圖像
2026-03-31教育部《性別平等教育季刊》第111期於115年3月19日正式上線，以「高齡人生的性別平權冒險」為主題，透過多篇專題文章與專欄，從高齡者的生命經驗出發，深入探討性別、家庭與社會制度之間的交織關係，展現性別平等理念在不同生命階段中的多元樣貌。
培育品德能力兼備的未來人才-113年教育部品德教育特色學校觀摩及表揚大會
2024-12-05
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為鼓勵品德教育推動具特色的學校，並分享交流各校推動經驗，教育部11月15日於國家圖書館舉辦「113年教育部品德教育特色學校觀摩及表揚大會」，表揚30所特色學校（大專校院4所、高級中等學校2所、國中8所及國小16所），並辦理特色學校書面展示觀摩與交流，以激勵學校親師生全面參與，形塑優質的校園品德文化。
51%品格力+49%學習力-雲林縣拯民國小
雲林縣虎尾鎮拯民國民小學：以腦神經科學和正向心理學研究為基礎，提出「51%品格力+49%學習力」的理念，強調社會情緒學習和內在品格發展對學生學習的重要性。學校以「努力學習、友善待人」為核心，發展浸潤式的品格教育。透過全校力量的推動，落實「學習與品格的雙重目的教學」、「品格大架構與例行系統」。並設計數位化「品格成長紀錄」、「品格微時刻」，將品格教育融入學校日常。學校更訂定「親師生共創品格學校」為願景的發展藍圖，將品格教育延伸至家庭，創造長遠影響力。
君子九思-彰化縣花壇國中
彰化縣立花壇國民中學：籌組「品德教育推動小組」、共構「好品家委會」及「三好志工團」，展現處室合作及組織營造。以「君子九思」之九大核心素養（視思明、聽思聰、色思溫、貌思恭、言思忠、事思敬、疑思問、忿思難、見得思義），結合說好話、做好事、存好心的「三好校園」理念，規劃「三好九思，培德行」品德教育實施計畫，將品德教育議題融入各領域課程中，且鞣植了多項策略與SDGs永續發展目標來提升親師生品格實踐力，期能涵蘊每位親師生具備「外顯三好、內涵九思」的良好品格。
雲林縣拯民國小林郁杏校長經驗分享
彰化縣花壇國中凃明秀校長經驗分享
人人是志工-慈濟大學附屬高中
慈濟大學附屬高級中學：以服務學習為主軸，持續推動醫院志工、祖孫志工、環境志工等，更透過國際修學、海外志工等國際服務，實踐無國界的愛與關懷，由在地出發，擴展至全球，有效提升學生的同理關懷，學習跨世代、跨國界的合作與付出，建構人人是志工的品德教育特色學校。
品格教育中心-德明財經科技大學
德明財經科技大學：設立全臺唯一「品格教育中心」，專責推廣統籌相關業務，並由「品格教育推動委員會」檢核指導，與校內行政及教學單位緊密合作，致力培養學生優秀品格與社會責任感。打造「德明品格共同圈」，指導學生會、志工團隊及各系學會，圍繞「環境永續、藝術紮根、終身閱讀、志工服務」四大面向，舉辦各類校內外服務性活動，為品格教育持續注入新活力。
慈濟大學附屬高中李玲惠校長經驗分享
德明財經科技大學後柯志堂學務長經驗分享
教育部表示，學校透過不同的策略和活動，積極推動品德教育，實踐教育目標，使學生能夠成為更好的自己並為社會做出貢獻。期待各校發揮「教育部品德教育促進方案」政策推動理念，結合地方及學校特色，採取「跨教育階段別合作」、「與社區合作」及「與民間團體合作」的方式，實踐「自發、互動、共好」的精神，孕育學生具備有品德、富教養、重感恩、懂法治、知廉潔、尊人權的現代公民素養，促使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育，讓社會更朝美好良善發展。
