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歷屆FUN學務

FUN學務

No.1047期

113年大專校院生命教育教學社群經營暨研發成果分享會 深化素養 定錨生命


發布時間2024-12-05
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教育部為扎根校園生命教育，自112年起辦理「教育部補助大專校院生命教育教學社群與課程發展實施計畫」，並為促進區域合作，自113年11月23日起，分別於北、中、南辦理三場次之「113年大專校院生命教育教學社群經營暨研發成果分享會」，由受補助學校分享推動經驗，以達生命教育之永續發展。

開幕致詞-教育部學生事務及特殊教育司副司長許嘉倩（北區）

開幕致詞-教育部學生事務及特殊教育司副司長許嘉倩（北區）

開幕致詞-教育部學生事務及特殊教育司專門委員許文溱

開幕致詞-教育部學生事務及特殊教育司專門委員許文溱

本次活動由教育部生命教育研發育成中心(國立臺灣大學)承辦，以「深化素養 定錨生命」為主軸，安排專題演講並由14所學校進行分區分享。

專題演講-大學生命教育的課程發展與建構-國立臺灣大學哲學系教授孫效智(教育部生命教)

專題演講-大學生命教育的課程發展與建構-國立臺灣大學哲學系教授孫效智(教育部生命教)

專題演講主講人為國立臺灣大學孫效智教授，以「大學生命教育的課程發展與建構」為主題，分享國立臺灣大學長年耕耘生命教育的跨界學術研究經驗(如：協助「教育部補助大專校院生命教育教學社群與課程發展實施計畫」受補助學校，建構校本特色的教學社群與課程發展推動模式經驗，並以臺大發展生命教育學分學程及教學社群推展歷程為例等)。

有關各場次活動辦理時間與特色摘述如下：(活動手冊可至教育部生命教育全球資訊網(網址：https://life.edu.tw/)參閱) 

一、中區－113年11月23日－集思臺中新烏日會議中心

本次分享的5所學校(中原大學、國立彰化師範大學、亞洲大學、國立陽明交通大學、靜宜大學)，課程設計理念以「我」為出發點，引導學生從自我探索到結合生活面向的重要議題進行價值思辨，如：國立陽明交通大學規劃專業倫理課程－「科技與醫療的人文關懷」，引導學生從人文角度深入探討科技與醫療領域議題，幫助學生了解在科技和醫療決策中如何進行價值評估與倫理判斷，尤其是在生死攸關的情境下，培養出更深刻的同理心與批判思維，最後從生命權與自主權的拉扯、對生命的關懷等議題，引導學生思考醫療決策中如何尊重個體生命的價值。

計畫分享與對話-「價值思辨-幸福與道德」-東吳大學

計畫分享與對話-「價值思辨-幸福與道德」-東吳大學

二、北區－113年11月30日－集思臺大會議中心洛克廳

本次分享的5所學校(國立臺灣科技大學、國立臺北大學、東吳大學、慈濟學校財團法人慈濟大學、國立臺北商業大學)，課程設計理念以「找尋人生價值」為重點，帶領學生透過課程，體驗與反思對自我的期待到價值的選擇，如：國立臺北商業大學以「打開生命之窗」，規劃導論式課程(生命教育)及主題式課程(生涯規劃)，以跨領域共備方式，從哲學、心理學、音樂學、語言學、教育學、諮商輔導的多元角度，以哲學思考出發，引發學生邏輯推論與討論「大學生是學生」、「不是大學生，即非學生」等議題，進而探索「我是誰」、「好好認識自己」等人生價值反思。

三、南區－113年12月7日－臺灣金融研訓院南部服務中心501教室

本次分享的4所學校(文藻學校財團法人文藻外語大學、南華大學、樹德科技大學、國立臺灣科技大學)，從「自我探索」到「終極關懷」，讓學生透過對話式的課程體驗、分享與反思，培養面對人生挑戰與各項議題的處變能力，如：國立高雄科技大學規劃「一路玩到掛」課程，從思考與對比「小時候的願望」及「現在的願望」，從願望清單討論人生的歸屬感及價值感，逐步引導學生面對分離或逆境時，可採取的自我因應方式，以及校內外可尋找與應用的資源等，讓生命教育融入學生的日常。

教育部期許在「教育部生命教育推動方案」的帶動下，各級學校可適時運用現代科技結合學校特色，建構校本特色的教學社群運作模式，研發具生命教育內涵的課程教案，深化生命教育推動的效益與延續性，讓生命教育的內涵、素養、創意與體驗更豐富化，形塑與實踐全人關懷的校園文化與學習環境。

大合照-11月30日「113年大專校院生命教育教學社群經營暨研發成果分享會」(北區)

大合照-11月30日「113年大專校院生命教育教學社群經營暨研發成果分享會」(北區)

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變

跨域翻轉諮商環境：教育部「學美．耕心」計畫見證校園溫暖蛻變
發布時間2026-06-12

隨著校園心理健康需求日增，為優化學生支持系統，教育部委託台灣設計研究院推動「學美．耕心—大專校院輔導諮商空間改造計畫」，透過設計專業與心理輔導實務的跨域合作，協助學校打造兼具安全與陪伴感的療癒場域。計畫邁入第2年，已完成東南科技大學、國立臺北大學、龍華科技大學、國立東華大學、南臺科技大學、台南應用科技大學、國立臺南護理專科學校及樹德科技大學等8校的空間改造。今（26）日實地走訪樹德科技大學、國立臺南護理專科學校及台南應用科技大學，透過校方與設計團隊的歷程分享，共同見證校園輔諮空間的溫暖蛻變。

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響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析

響應CRPD 教育部辦理「超人再起」紀錄片賞析
發布時間2026-05-06

教育部為落實聯合國《身心障礙者權利公約》（CRPD）第8條精神，於今（7）日下午在光點華山電影館辦理「超人再起」紀錄片放映及映後座談。本次活動由鄭英耀部長親自出席，邀請北北基桃地區大專校院特殊教育夥伴及教育部同仁共同參與，透過影像力量，增進社會對身心障礙者的認識，促進對其權利與尊嚴的尊重。本次活動核心宗旨在於響應CRPD對於意識提升的重視，透過紀錄片展現身心障礙者的能力與貢獻，進而消除社會偏見並建立正向氛圍。除了紀錄片賞析，現場亦安排映後座談，邀請製作團隊分享拍攝心路歷程，期盼讓第一線特殊教育與輔導從業人員能將觀影後的感動，轉化為校園實務工作中的輔導養分。教育部鄭部長表示，電影中許多生命鬥士都能夠克服身體上的劣勢，努力去追求自己人生的亮點，我們更應該從他們身上學習這樣的勇氣與精神去跨越日常生活中的逆境，追尋自己的理想與目標。本紀錄片聚焦於多位遭遇重大挑戰與生命劇變後，仍選擇擁抱光亮、勇敢站起來的「超人們」。這些生命故事具體實踐了公約中強調的「肯定身心障礙者潛能」與「社會參與」價值，向社會大眾展示身心障礙者在專業領域及職場中的非凡技能與才華。教育部強調，臺灣近年來持續參考CRPD等國際人權公約精神，不斷精進特殊教育及生命教育的法規政策。未來也將持續優化各項支持措施，引導校園及大眾將對多元生命的理解轉化為實際行動，共同建立一個平等、包容且具尊嚴的社會環境。

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「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境

「校園交通風險地圖」專區-機制系統管控風險，建構通學安全環境
發布時間2026-03-05

為提升校園周邊交通安全並降低學生交通事故風險，教育部於114年9月與國泰世紀產物保險股份有限公司、國立陽明交通大學跨界合作，建構以數據為基礎之校園交通風險管理機制，建置「校園交通風險地圖專區」，其中結合歷年交通事故資料庫分析、道路幾何設計與交通流量檢視、現地勘查及專業改善建議撰寫等多項作業流程，透過系統化方法協助學校辨識校園周邊高風險路段與潛在危險因子，提供全台各級學校校園周邊交通事故熱點查詢平台。專區主要目的在讓更多學校能快速掌握周邊交通風險，建立「事前預防、事中警示、事後改善」之完整風險循環管理機制，以視覺化地圖呈現事故發生頻率、事故類型分布、時段特性及風險等級，藉由損害防阻專業、交通事故數據資料庫與學術專業，協助學校即時掌握周邊事故熱點與風險預防對策，提升師生風險意識與自我防護能力，亦可作為新生始業式宣導及交通安全課程的重要教材，提升師生對高風險路段之辨識能力與自我防護意識，強化通學安全。教育部於114年10月函轉各級學校推廣宣導與實際應用，至今已與14所學校合作，促成52處校園周邊交通工程改善，守護逾12萬名學子通學安全。未來將持續擴大合作範圍，深化跨域整合，期以公私協力模式精進交通風險治理策略，建構更安全、友善且具韌性的校園通學環境。

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