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FUN學務

No.1043期

「園」「緣」不絕!身心障礙學生藝術夏令營


教育部113年7月30日至8月2日舉辦「大專校院適應藝術創意表達體驗夏令營」,共有40位大專校院身心障礙學生參與,營隊安排多元藝術課程、園藝賞析與手作體驗活動,以及傳統園林圖文創作,從藝術創作培養學生舒緩情緒,增進團體互動關係,引導其自我生命回溯與展望。
教育部發現,參與學員中有幾位參加過藝術夏令營的身心障礙學生,參加往年活動後,啟發他們的藝術潛能,並期待再次參加,故今年再次報名參加活動,並擔任起「學長姐」的角色,共同協助初次參與的同學。


 
113年藝術夏令營揭開序幕,教育部代表致歡迎詞

113年藝術夏令營揭開序幕,教育部代表致歡迎詞

113年藝術夏令營課程照片

113年藝術夏令營課程照片

藝術體驗創作,探索無限想像
承辦學校國立臺中教育大學名譽教授侯禎塘表示,藝術夏令營舉辦目的是藉由藝術創作體驗課程及藝文活動參訪,引導不同障礙類別學生探索自身無限的想像力和創造力,今年的藝術活動結合彰化田尾在地的園藝特色,帶領學子們進行園藝治療體驗,探討花草樹木生生不息的生命力及生命永續之美的價值。活動
學習特殊教育的學生擔任隨隊服務人員,藉由課程理論面,轉為對身心障礙學生的課程與支持服務調整面向,具體實踐普特學生的融合,促進彼此的交流網絡。
集體彩墨畫創作與生命故事敘說

集體彩墨畫創作與生命故事敘說

園藝治療體驗活動

園藝治療體驗活動

教育部表示,今年的藝術夏令營延續適應性藝術的主軸,透過合理調整的藝術課程活動,滿足身心障礙學生個別化需求與學習挑戰,除了安排繪畫的藝術創作體驗,也有實際接觸植栽的園藝創作並感受植物無限的生命力。身心障礙和一般生的跨校同學們,在營隊的活動中彼此多有交流互動,是很難得的學習經驗,也是教育部推動普特融合及扶持弱勢身心障礙者教育的初衷。
部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

部長主持教育部115年元月軍訓教官晉任授階典禮

發布時間2026-02-05

教育部於114年12月24日假國家圖書館舉辦「115年元月軍訓教官晉任授階典禮」,由教育部長鄭英耀親自主持,學務特教司副司長許嘉倩、國教署組長詹雅惠等人觀禮。本次共有18位軍訓教官晉任(上校7員、中校11員),部長除向晉任同仁表達祝賀,更在這個溫馨的節日裡,特別感謝眷屬的體諒與支持,並期許教官們在未來持續扮演校園安定的力量,落實「全社會防衛韌性」。適逢平安夜,典禮氣氛莊嚴而溫馨。鄭英耀部長在致詞時感性表示,軍訓工作的專業背後,是家人無數個夜晚的等待與體諒。「這枚新階級,不只屬於教官,更屬於在座每一位溫暖的後盾。」鄭英耀部長特別邀請晉任同仁轉身深情注視家人,感謝他們願意將至親「借」給國家與教育現場,並請現場給予這群幕後英雄最熱烈的掌聲。回顧過去一年,面對「丹娜絲」、「楊柳」、「鳳凰」等颱風侵襲,以及9月花蓮馬太鞍溪潰堤等天災挑戰,教官們始終堅守「學生所在之處皆是校園」的信念。部長指出,當眾人撤離時,教官總是逆風而行,在大雨滂沱中確保學生安全撤離,在深夜宿舍守護燈火。這份勇氣讓教官職務超越了傳統管教,昇華為一種「生命的守護」,更是串聯教育體系與社會安全網的關鍵橋樑。面對新興媒體與多元資訊的衝擊,鄭英耀部長勉勵晉任教官應具備「硬實力」與「軟實力」。除了危機處理能力,更要以同理心推動防詐、反毒、防制霸凌及交通安全。此外,配合政府政策,教官應落實推廣「臺灣全民安全指引」,將生硬的應變規範轉化為學生能理解、用得上的生活知能。典禮最後,鄭英耀部長再次祝賀所有晉任同仁,並期許大家在新的一階上,保持初衷、嚴謹自律,讓校園成為孩子成長過程中最友善的避風港,繼續守護台灣教育的未來。

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

114年教育部品德教育特色學校-特色案例分享

發布時間2026-02-05

為鼓勵品德教育推動具特色的學校,教育部訂定「品德教育特色學校觀摩及表揚遴薦實施計畫」並辦理「品德教育特色學校觀摩及表揚大會」,表揚獲選學校,以激勵學校親師生全面參與品德校園文化,形塑優質的校園品德文化

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

居安思危,萬全準備 教育部運用<當危機來臨時-臺灣全民安全指引>手冊,從校園教育扎根,培養學生安全觀念

發布時間2026-01-05

在全球環境快速變遷、災害風險日益增加的今日,安全教育已不再只是臨時的應變措施,而是全民必須具備的基本素養。部定課程全民國防教育根據《全民國防教育法》,透過課程實施培養學生對社會與國家的責任感,養成行動力以實踐對國家的認同與支持,進而增進全民之國防知識並從行動中展現保衛國家安全的實踐。 《全民安全指引手冊》,期望透過系統化的安全教育,讓安全意識從校園扎根,進而擴展至家庭與社會,形成全國一致的防護網。安全教育的核心精神在於「居安思危,未雨綢繆」。學校是培養下一代的搖籃,學生更是未來社會的中堅力量。透過課程設計、校園演練與生活教育,將防災、急救、網路安全、交通安全等多面向知識融入日常學習,能夠讓學子在面對突發事件時,具備冷靜判斷與正確應對的能力。這不僅是保護自身,更是守護同儕、家庭與社會的責任。《全民安全指引手冊》提供了完整的行動準則,包括災害來臨時的避難流程、急救技能的基本步驟、數位環境下的資訊防護,以及日常生活中應注意的安全細節。透過教師的引導與校園的推廣,學生能夠在潛移默化中建立「安全第一」的價值觀,並將其延伸至家庭生活,形成全民共同的安全文化。教育部深信,唯有從教育著手,才能真正落實安全意識的普及。當安全觀念成為學子日常的一部分,社會才能在面對各種挑戰時展現韌性,國家才能在危機中保持穩定。居安思危,方能萬全準備;全民安全,必須從校園起步。