響應國際身心障礙者日，教育部首次舉辦大專校院特殊教育主管會議
2025-01-07為響應國際身心障礙者日，教育部於113年12月16、17日首次舉辦大專校院特殊教育主管會議，邀集全國大專校院特殊教育主管共同研討及瞭解當前特殊教育工作政策，並藉由實務經驗分享與交流，針對當前特殊教育工作的主要議題集思廣益。
鬆動過去、擴張現在、建構未來 教育部辦理「113年度神經語言學NLP進階研習」
2024-08-05
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為讓學生更積極的面對挑戰並激發自我的潛能，以解決學生情緒困擾或降低心理諮詢的需求，教育部辦理「神經語言學（Neuro Linguistic Programming，簡稱NLP）」進階研習，除了提升專業輔導人員輔導知能外，更運用此概念，在學生心中埋下一顆希望的種子，促使學生邁向正向思考的道路，讓正向的情緒提升幸福感並提升生活品質。
嶺東科技大學李貞宜主任致詞
教育部學生事務及特殊教育司去（112）年委託中區輔導工作協調中心（雲林科技大學）及嶺東科技大學攜手辦理神經語言學研習課程，今（113）年7月4日再次邀請陳素惠心理師及魏亦伶少年調查官（同為神經語言學訓練師）講授進階課程，內容以實務演練及分組角色扮演為主，以深化實務操作技巧，藉以發揮輔導綜效。
陳素惠心理師於研習過程中提及神經語言學的人性觀：「每個人都已經具備使自己成功快樂的資源，重複舊的做法只會得到舊的結果，每個行為背後均有正向的動機」深深獲得專業輔導人員共鳴。陳心理師更近一步表示：「人的行為會為了適應不同的環境而改變，而他們現時的行為往往代表了他們在環境限制下所能作出的最佳選擇」，而這就是人在情境中如何反應的表現，並藉由「鬆動過去、擴張現在、建構未來」的概念，將可以使受輔導學生獲得正向改變的機會。
輔英科技大學楊瀚焜主任致詞
為促進與維護學生身心健康及全人發展，健全學生輔導工作，教育部於103年訂定學生輔導法，學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔導及處遇性輔導之三級輔導，且參與本次研習的專業輔導人員回饋表示，藉由進階研習，可以協助大專校院學生運用神經語言學概念建立正向心態，讓學生找到學生自我的韌性，當遇到困難情境時，可以更有力量找到自身優勢，以因應生活中的挑戰。
